东北少数民族传统冰雪体育在高等学校的传承与发展研究

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摘 要：东北少数民族传统冰雪体育如何在高等学校中得以保护、传承乃至发展，是高等学校所关注的重要课题。立足东北少数民族传统冰雪体育运动发展概况，研究了其在高等学校传承的必要性与可行性，提出了高等学校传承与发展东北少数民族传统冰雪运动的策略，为进一步推进高校体育教学改革作出了有益探索。

关键词：东北少数民族；冰雪运动；高等学校；传承

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2013）12-0050-02

在中华民族发展历程中，东北少数民族创造了纷繁多样的冰雪体育运动项目。这些运动项目融美体、健身、育心、娱乐于一体，是从东北少数民族的生产生活实践中发展而来，其民族个性特征非常显著。这些冰雪体育运动项目传承民族传统文化，具备雄厚的群众基础和发扬民族传统文化的教育意义，但是并没有得到应有的保护、开发以及引入高校教学。我国东北少数民族传统冰雪体育运动在高校体育教学中如何定位，高校又应如何传承、弘扬我国优秀的民族传统体育文化，是我们面临的重要课题。在大学体育课教学中，恰当地引进东北少数民族传统冰雪体育运动项目，扩展高校的体育课程内容，对于传承东北少数民族传统体育具有重要的现实意义和历史价值。本文旨在研究高校传承东北少数民族传统冰雪体育文化，构建东北少数民族传统冰雪体育文化和当代体育文化相融合的民族传统冰雪体育教育课程体系，为普通高校体育教学深化改革提供参考。

一、东北少数民族传统冰雪体育的概况

我国东北地区具有气候寒冷、冰雪资源丰富的鲜明特色。对冰雪资源的开发是围绕生产及生活展开的：第一，利用冰雪资源生产淡水服务于生产和生活。比如：灌溉草原、农田及饮用。第二，利用冰雪所提供的条件，借助于特定的设施、工具，进行冰上、雪上交通运输。比如赫哲族人，元朝时已利用狗拉爬犁作为寒季交通工具。第三，以冰雪为原料，建筑房屋。如鄂伦春族冬季打猎挖雪屋过夜。冰雪文化开发的主要标志是冰雪运动和冰雪艺术的产生。最早的冰雪运动是滑冰及滑雪，它们分别形成于17世纪初和17世纪中叶。同时，冰雪艺术亦开始萌芽，人们创造出具备民间艺术性质的冰雪艺术，如用水作材料，用桶、盆、瓢、碗等器皿，将水冻成空心冰罩，制作冰罩灯；或用雪堆成雪人、雪雕等。

我国东北地区是一个多民族聚居的地方，世居在这里的少数民族有满族、蒙古族、朝鲜族、锡伯族、达斡尔族、鄂伦春族、俄罗斯族、鄂温克族、柯尔克孜族、赫哲族等。他们雄踞雪覆的崇山峻岭，驰骋于冰雪的平原旷野，从男耕女织、撒网捕鱼、严冬围猎、捉狍套鹿，到冰帆雪橇、林海狩猎、高山滑雪、雪原逐鹿，映射出千百年来东北少数民族人民兼收并蓄、融合发展、推陈创新、镌冰绘雪的辉煌。正是居住在这块冰原土地上的东北各族人民拼搏、创造、传承、总结、发展、升华而成了东北少数民族灿烂的冰雪体育。

东北少数民族传统冰雪体育是指东北地区的少数民族开发的具有浓厚东北少数民族文化色彩和特征的冰雪体育运动，它展示了民族文化的纵向传承关系和横向融合关系，是本民族的一种教育手段。在华夏五千年文明发展史上，东北少数民族由于地理环境、风俗习惯、和生活方式的不同，根据生产需要发展出了以狩猎、捕鱼、采集等为主要内容，多姿多彩的具有浓厚东北少数民族风格和独具地方特色的传统冰雪体育项目，如满族的滑冰、滑雪、雪地走、雪地摔跤、雪地射箭、雪地爬犁、打冰爬犁、打冰尜、雪地足球等，这些少数民族冰雪运动，其形式纷繁多样，内容缤纷多彩，趣味醇厚，简便易行，具有独特的民族艺术风情。不仅培育了人们坚强的意志和勇敢向上的精神，而且为中国乃至世界冰雪运动作出了显著的贡献。所传承的滑雪、滑冰项目成为速度与力量的象征和强者的表现，向世界展示了人类独特的运动之美，在历史发展的进程中发挥出强身健体和高尚娱乐及技击对抗的重要功能，充分展示了东北少数民族传统冰雪体育文化枝繁叶茂，具有强大生命力。

二、东北少数民族传统冰雪体育在高等学校传承的必要性与可行性

目前我国高校体育教学改革正不断深化，其中体育课程的改革日益成为改革的重点。从21世纪知识经济社会及其发展的视角，以现代教育思想、观念的理论研究为基本方法，可以看到当前高校体育教学主要是现代各种竞技体育的单一教学模式主导着高校的体育教学活动，并因此而导致高校体育教学内容进入单一性误区。东北少数民族冰雪体育项目形式多种多样，内容多姿多彩，迎合了高校大学生活泼好胜、进取向上的特点和师生的身心、情感愿望的需求，使高校体育不拘一格、丰富多变，能够丰富学生的校园文化生活，陶冶身心，改善生活质量，提升全面素质。所以，把高校体育与东北少数民族传统冰雪体育相融合是高校体育教学改革发展的需要，是建立具有中国特色的高校体育教学新体系的历史必然。

高校作为科学文化教育的主要阵地，使得传承东北少数民族传统冰雪体育文化颇具可行性。第一，东北少数民族传统冰雪体育文化融合了民族文化之精粹，具有可传承性，铸成了高度综合的文化样态。把东北少数民族传统冰雪体育项目融入高校体育教学课程，能够传承东北少数民族冰雪体育文化，使学生的体育教育和健康教育与优质的体育文化相得益彰，完成高校体育的育人功能。第二，能够改善单调呆板的传统体育课堂教学内容。东北少数民族冰雪体育项目的多样性，决定了在体育课中开展这些项目可以丰富高校体育课的教学内容，增加学生选修课种类，增进学生强健体魄，培养学生人文内涵，促进学生全面发展。第三，能够培育学生的终身体育意识。学校体育是基础教育、素质教育、终身体育的重要组成部分，东北少数民族传统冰雪体育项目纷繁多样，易于练习、推广和普及，能够适应各种性格、不同体质学生需要，学生可按照自己的爱好和运动方式、运动强度等方面任选适合自身特点的运动项目，从而使学生掌握适合终身锻炼的技能，使其在今后工作、生活中乃至退休养老都能够进行体育锻炼，进一步实现学校体育与终身体育目标的融合。

三、高等学校传承与发展东北少数民族传统冰雪体育的策略

东北少数民族传统冰雪体育由于具有多元化、多样化、艺术性、普及性、趣味性的特征，其所蕴涵的丰富而深刻的民族传统文化内涵，能够满足现代化人格培养和社会多元化的需求。对东北少数民族冰雪体育进行研究，保护和继承，能够满足人民群众日益增长的体育运动需求，增强民族凝聚力。在高校教育、体育和终身体育教育中传承东北少数民族传统冰雪体育，应该采取以下策略。第一，重视民族冰雪体育，转变思想，将东北少数民族传统冰雪体育作为高校体育教育的核心内容。要转变一些高校在体育教学中重视现代体育、轻视民族传统体育的不良现状，用新理念、新思维来研究、传承民族传统冰雪体育，推进民族传统体育文化真正走入象牙塔，培育典型性的民族冰雪体育运动项目融入高校课堂，使学校成为开发民族体育人才资源的重要阵地。第二，在高校体育教学中构建具有民族特色的冰雪体育教育课程体系。要从提升大学生创新素质入手，因材施教，因地制宜，选取冰雪体育项目，融合各种体育教育思想模式，重在提高学生身心素质，形成以终身体育为指导，以冰雪体育课程改革为重心，体育与健康相贯通的多种教学模式并存的课程内容目标，构建出高校民族传统冰雪体育教育课程体系。第三，加强师资队伍建设，优化教师结构，提高教师业务素质。目前，高校的体育项目比较单一，体育教师受自身专业限制，在教学时只能围绕自身专业开展教学。因此，高校应结合实际情况，引进具有高水平、高学历的民族传统冰雪体育教师，优化教师学历层次，鼓励在职教师学习和进修民族冰雪体育运动项目。培养体育教师不仅具有民族传统冰雪体育运动项目的技术，又要深入研究民族传统冰雪体育各类健身、养生、保健的功能机理，全面掌握东北少数民族传统冰雪体育的技术和理论，培育优秀的师资队伍，提升高校民族传统冰雪体育教学水平。

综上，东北少数民族传统冰雪体育项目内容和形式别具特色，丰富多彩，融竞技性、娱乐性、健身性于一体，具有道德教化作用，蕴涵着民族文化精髓。东北高校体育教学应把重点放在东北少数民族传统冰雪体育运动项目与当代体育运动项目相融合上，在高校体育课程中增加民族冰雪体育课程的门类，加强体育师资队伍的建设，普及民族传统冰雪体育，从而增强学生参与体育锻炼的积极性，掌握民族冰雪体育文化内涵，体验民族传统冰雪体育的独特魅力，提升民族自信心和凝聚力，传承民族冰雪体育文化，培养终身体育意识，为高校体育教育改革的进一步推进和高校体育的蓬勃发展助力。

参考文献：

[1]谷真研，国梁等.高等学校传承与开发东北少数民族艺

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