走过十年 第10期

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美国著名的教育心理学家吉诺特博士说：“在学校当了若干年的教师后，我得到了令人惶恐的结论――教育的成功与失败，‘我’是决定因素。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介；我能让学生丢脸，也能让他们开心，能伤人也能救人。”此段话让我深有感触，回首走过的十年，身为教师的我制造了多少痛苦，营造了几分愉快？我救过几个孩子，又伤害了多少孩子？扪心自问时，我除了惶恐，还有着更多的内疚、自责和遗憾。

初入讲坛，我把教书当作教育的全部，把分数当作学生的唯一，在教材和学生之间，我忠实地履行起一位“严师”的角色，执著地展现着我心中自以为是的教师风范。课上，我永远板着面孔；课下，我布置大量的作业，从不考虑学生完成这些有多大困难，我苛刻地要求着一点一滴：一个错字、一篇作业、一次迟到、一个低分，我常常横眉冷目、义正辞严地将种种不是劈头盖脸地扔给学生，伴随着挥起的教鞭，落下的巴掌。我运用教师这份职业所赋予我的全部权威，倾注我所有的心血浇灌知识之花，而我目睹的却是高压之下学生满脸的恐惧、无奈和自卑，感受到的是学生的压抑、麻木和冷漠！每天，我和我的学生面对面近在咫尺，却似远在天涯；每次，我和我的学生狭路相逢，他们似惊弓之鸟，四下逃散，避之不及！学生用无声的语言诠释出了我的简单粗暴、蛮横无知！我知道自己的所作所为已深深地伤害了学生，不仅仅是生理上的，而是一辈子都挥不去的心理上的阴影！我的心开始惶恐，开始内疚，一种从未有过的孤独和失落弥漫在我的心头，我找不到一点理由来继续维持我为人师的尊严和自信！我为学生拥有我这样的老师悲哀，我为自己这样的老师羞愧！尽管我曾经怀抱美好的信念走上讲坛，尽管我从不怀疑我为师的善意，但自从我以一种强硬的姿态打着传授知识的名义制造痛苦、剥夺孩子们快乐的那一天开始，我已经把自己降格成了一个应试教育的工具，一个制造痛苦的工具！我的一腔激情因我的无知而化作了一场噩梦，而一切已无法挽回！只有一番彻心的忏悔永远定格在我的心路历程上！

痛苦的彷徨和反思中，我明白了一个道理：要想在学生这里获取为人师的尊严和自信，必须先给学生做人的尊严和自信!我不应只把学生看作学习的人，而是一个和自己一样有感情、有个性、有独立人格的人！他们需要玩、需要交友、需要有自我支配的时间、空间、自己的爱好、自己的偶像和自己的思维方式，而我试图用分数来操纵学生喜怒哀乐的做法，本身就是无知的、违背人性的。生命中，有远比知识更重要的东西，很多时候，知识本身带来的价值远不能弥补身心上的伤害。试想，如果我是学生，我会期待怎样的老师呢？我试着用角色互换的心理走近我的学生，借助周记、作文中敞开心扉的交流，我一步步地进入了学生多愁善感、丰富多彩的情感世界：他们会为父母的争吵苦闷焦虑，为朋友的冷漠郁郁寡欢，为同学的认可无比自信，为老师的表扬幸福满怀，有着坦诚、善良，有着脆弱、敏感，也有着惆怅、幼稚、孤僻、漠然，更有着对人性、对未来的美好憧憬，成长的路上，他们期待老师的耐心、呵护和善解人意，希望老师能与他们共享快乐、分担压抑、指点迷津！原来，老师所做的不单单是为教书而教书的“教书匠”，同时要做一个通过教育在学生心灵上精心施工的工程师，一个通过人格魅力、言行举止引导学生自尊自信、学会合作的楷模！而一个自身就简单粗暴、为师不尊的老师怎能尽到这份育人之责呢？

对学生的理解、对教育的认识，使我有意识的加强自己的师德修养，在教学上超越教材，更多的关注学生作为一个人的感受、关注教育的效应。我不再板起面孔盛气凌人，不再居高临下声色俱厉；我不再为一个错字、一次迟到斤斤计较，也不再为一个糟糕的分数而大动肝火、横加指责，不再逼着学生绞尽脑汁地思考一个标准答案……我学会了给学生说“麻烦了”、“谢谢你”、“你能不能再试一下”、“错了没关系，给自己一个机会”、从《老王》的弱势群体，到《罗布泊》的生态悲剧，再到《俗世奇人》的民间文化，我通过教材激发学生的一份同情、一腔感慨、一声惊叹：情深处，我们一起共鸣，一个眼神，一个微笑；恬淡中，我们达成默契！失意时给一份鼓励，沮丧时赠一份自信，郁闷时开个玩笑……当我维护了学生做人的尊严，把为人师的一份理解和尊重化作无声的语言来铺垫我们师生相处的每一天时，我感受到了学生给予我的信任和尊重，有孩子写道：“我有一个小小的心愿，就是还能做您的学生，我一定会努力的。”有孩子写道：“感谢您对我的教导！是您教会了我如何用一颗真心去感悟人生。”有孩子写道：“当我们遇到困难、挫折时，您总是用心与我们交流，解开我们心中的疙瘩，您不只是我们的好老师，还是我们的好母亲。”捧读孩子们写给我的片言碎语，我感慨万分：师生间本应该是这般的温馨、和谐，曾经的我却亵渎了这份美丽！

“真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动中”。走过十年，我终于领悟到了教育的真谛，找回了为人师的一份自尊。也许，学生会忘记我曾经教过的知识，但是我相信学生一定会记得在我们彼此信任和理解的日子里心灵的每一次碰撞！这是为人师的我所能给予他们的一点人生的积淀，也是我平凡劳碌的教师生涯中聊以的一点动力！

生命短暂，但愿你我都能把一份美德驻留在学生的心间！