校长提高“士气”的操作要点

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在推广实施新课改的过程中，笔者发现，我们在许多方面投入不少，各级各类学校的“硬件”“软件”方面都发生了翻天覆地的变化，但这些投入在一些时间、一些地方、一些教育情境中，却没有发挥应有的作用，并且，其满意程度也不能让人恭维与苟同。到底为什么原因会产生这种事与愿违，人人不满意的结果呢？其中一个非常重要的原因就是学校的“士气”出现了问题，校长未能真正把握新课改下提高学校“士气”的操作要点。

学校“士气”，简而言之就是教职工对学校感到认同与满意，愿意为实现学校办学目标而奋斗的精神状态。在现代社会也称之为学校团队精神。在新课改实践过程中，校长提高学校“士气”，对夯实新课改基础，增强有效性，有着非常重要的现实意义与深远的历史意义。从辩证唯物主义的观点来看，人类在改造客观世界的斗争中，物质力量是有决定意义的因素，但物质力量如何发挥，发挥的程度如何，又完全取决于驾驭物质力量的人，决定于人的士气、人的精神。没有精神，就没有事业；没有精神，就没有成功。从历史唯物主义的观点来看，我国自古以来，就是一个重视士气的国家，早在战国时期的军事家孙膑就十分重视士气。

一、校长“激气”的操作要点

1.从群众中来，到群众中去。摈弃“家长制”“一言堂”，大胆放手让广大教职工参与学校办学目标的确立、学校发展规划的制定、学校日常工作的管理，提高其参与度与认同感，进而激发教育教学工作的执行力度与践行力度。

2.“一碗水端平”“手心手背都是肉”。遵循“一个好校长就是一所好学校”。做到校务公开、公正、公平；加强校长自身修养，以科学发展观武装头脑，真正做到德才兼备、德艺双馨。

3.创设适宜教职工工作学习的内外环境，制定符合人的身心发展规律的、合理的、科学的、有效的作息时间，提高教职工在校的生活质量。

4.正确、科学、富有人性化地处理、协调学校的各种关系。如，人与人、人与物、人与环境等关系，使广大教职工心情舒畅，彼此意见建议能得以及时沟通交流，人格尊严与自由平等得到应有的尊重与保护，做到既和而不同，又求同存异；既同舟共济，又个性飞扬。

5.建立合理、公正的工资报酬制度以及奖励福利制度，努力当好教职工的后勤部长。工资报酬不仅能满足人的基本需要，而且在一所学校还是一个教职工的贡献、成就、作用的体现。因此，在新课改下校长一定要积极配合教育行政部门做好事业单位人事制度改革，积极创造条件，努力实行绩效工资，同时积极做好教职工的福利和后勤服务等保障工作。

6.关注教职工的身心健康。身体健康、精神饱满、心境良好，才会对工作充满信心，对学校充满希望，进而迸发士气。其别注意的是教职工的心理健康，要采取积极措施，建立教职工心理疏导机制，引导教职工学习心理健康的知识，开展心理健康技能培训，使其掌握基本的心理健康矫正的方法。学校可专门开设心理健康咨询室、聘请专家开展有针对性的心理健康教育活动，及时排解教职工心理困惑，缓解教育教学中产生职业倦怠、焦虑等。

二、校长“利气”的操作要点

1.校长要通过物质与精神条件的创设来增强教职工的内聚力，排解各类矛盾与冲突，增进心理相容，激发教职工为实现目标而奋斗的内驱力，切忌用外部压力驱动。

2.校长要放下架子，深入群众，及时把握教职工思想动态，对教职工中业已存在的小群体现象（也称之为小团体、非正式群体、亚群体），要认真对待，直面正视，不要采取“鸵鸟政策”。正如前苏联教育心理学家科恩在《中学高年级学生心理学》指出的那样，分辨类型，对亲近的要珍惜、善用；对中间的要主动、团结；对疏远对立的也要摒弃偏见，积极争取，科学引导。

3.组织教师学习新课标，革故鼎新，努力提升“两种能力”，即适应外部变化的能力和处理教育教学中问题的能力。

4.培育教职工之间强烈的认同感，激发他们对学校的强烈归属感。牢固树立“校荣我荣，校耻我耻。”的思想观念。

5.对学校的总体目标，要按系统与职能、层次与岗位，一一分解成部门、个人的具体目标，使教职工人人明确职责，个个清楚奋斗目标。

6.充分发挥校长非权力性影响力，正确使用党和人民赋予的权力，树立良好的个人威信，想为教职工着想，急为教职工所急，为民谋利，而不是与民争利，关心群众生活，努力以尊重取得尊重，以支持取得支持，以肯定取得肯定，以信任取得信任，做好教育方针的执行者、学校声誉守望者、教职工利益的捍卫者、新课改的实施者。

三、校长“历气”的操作要点

1.校长要把握新课改的三大理论基石：建构主义理论、后现代主义课程论、多元智能理论。坚持以人为本的课改理念，把握学校管理中激励的平等性原则、有益性原则、客观性原则、相对性原则和适度性原则。

2.校长要学习研究，娴熟把握且积极应用激励的需要层次理论、期望理论、公平理论、强化理论等；并且谙知激励的基本运行模式：人的需要———人的动机———激励目标。

3.校长要切实把握激励的基本方法：物质激励、荣誉激励、参与激励、表率激励、信任激励、情感激励、信息激励、关怀激励、竞赛激励等。

4.校长要破除各种干扰，提高抗诱惑能力，坚守办学目标，正确做好“绩效=能力×激励”的算式，挖掘教职工的潜在能力，激发精益求精的精神，鼓励创新，增强内聚力。

5.校长要善于用人力资源弥补在办学过程中其他资源的不足。努力在向既定目标奋斗进程中，采取各种措施，舒展多种渠道，多层次全方位地调动教职工的主动性、积极性和创造性。

6.校长要站在全局高度，正确处理好激励、协调以及控制之间的关系，增强学校管理的有效性。

四、校长“延气”的操作要点

1.校长要学习《教育经济学》，熟悉对办学成本的检测与预算，在学校管理理论与课程论基本理论指导下，依照教育行政部门的有关规定，结合教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，紧扣新课改实施的具体情况，在深入调查研究的基础上，科学合理地制定教职工的工作量，彻底解决长期困扰学校管理的教职工工作量中“吃不饱”“吃不了”的问题，“抓两头，带中间”，全面促进学校教育教学工作上台阶上水平。

2.本着“节约用人、精简机构、提高工作效率”的精神，合理配置教育资源，科学设置岗位，使教职工各尽所能，人尽其责，人尽其才。

3.健全、改善、调整学校管理运行系统。强化教研组、年级组、教务处为单元的教学工作———坚持学校一切工作以教学工作为中心；强化教师个人科研、集体科研、教科研处课题引领为主线的教科研工作———实施科研立校、科研兴校、科研治校；强化以少先队、共青团、社会实践、“两外活动”（课内、课外活动）为重点政教处主抓的德育工作———坚持“德育为先，五育并举”的方针；强化以改善办学条件为中心，提高教职工生活质量为目的的总务处统管的后勤服务工作———坚持绿化、美化、净化、知识化、专业化工作育人环境建设；强化与学校党支部关系，主动接受监督、积极接受领导———忠诚党的教育事业，坚持社会主义办学方向。

4.校长要成为学校教师专业发展的领跑者，有效利用各种教育资源，建立符合新课改精神，旨在促进教师专业发展的教育教学与学生评价体系。

5.校长要学习马克思主义创始人关于人的全面发展的学说，要清醒地认识到学校的一切工作只有使教职工智力与体力最完美、最自由地结合，最充分地发挥，才能尽善尽美、淋漓尽致、完美圆满。因此，在“延气”工作中，亦要注重物质与精神激励并重，既要引导中国传统知识分子的“士”的精神在当代知识分子身上生根、开花、结果，弘扬光大；又要注意维护广大教职工休戚相关的切身利益，做好与教育教学有关的奖励工作和与提高教职工生活质量相关的福利工作。因为马克思也曾说过，“人们奋斗所争取的一切，都同他们利益有关。”

6.校长要立足于学校未来发展和教育教学不断改革与发展的需要，积极应对信息技术革命的挑战，不失时机地加强对教职工的现代信息技术教育的培训。因为现代信息技术是新课程改革向前发展，落实《国家中长期教育改革与发展纲要》的助推器，也是提升教职工士气的现代化翅膀。

（作者单位：甘肃武威市凉州区教师进修学校武威市凉州区西关小学）