书法艺术在课堂教学中的应用

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摘 要：书法艺术中，好的粉笔字能让学生耳目一新，增强课堂的丰富性和趣味性。粉笔字是教师情感宣泄的一种载体，这种潜在的情感信息，通过黑板传达给学生，无意中增进了师生思想的碰撞，从中激发出心灵的火花，使学生的精神生活进入更高的层次。

关键词：书法艺术；粉笔字；课堂教学；丰富性；趣味性；精神生活

国家的富强、民族的兴旺关键在人才，培养人才的关键在教育，教育的关键在教师，教师的关键在课堂，课堂教学的成败是教学成败的核心。如何有效地把握课堂教学，不断改进课堂教学艺术是教育教学永恒的主题。教师必须研究课堂教学艺术，使自己的课堂既让学生满意，又能完成教学任务，达到师生同乐的效果。书法艺术中，粉笔字的应用就是其中的一种手段。

对于课堂教学，写好粉笔字尤为重要，从古到今，大家都认为书法艺术是人类精神的再创造，是情感的凝结、心灵的表露。汉代杨雄说：“字，心画也。”孙过庭说：“书，可达其性格，形其哀乐。”在课堂上，教师的粉笔字是教师情感的流露，当教师情绪激昂时，字显得有力和厚重；当教师情绪放松时，字显得轻松、灵动活泼；当教师情绪低落时，字则显得乏力。所以在课堂教学中，教师情感的变化会通过字的大小、线条的粗细、字间距的疏密表现出来，整体上表现出文本字体的灵动性、节奏美和韵律美。由此可见，粉笔字是教师课堂教学情感体验和情绪表露的一种载体，这种潜在的情感信息，通过黑板传达给学生，无意中增进了师生思想的碰撞，从中激发心灵的火花，使学生的精神生活进入更高的层次。

另一方面，好的粉笔字也让学生对教师肃然起敬，在课堂上表现为愿意做笔记，不厌其烦地模仿老师的字并感到愉快。在黑板上，可以变换字体、章法、结构（如：横握粉笔加粗的写法，适度夸大或缩小字体），产生强烈的视觉冲击力，让学生耳目一新，加深印象，增强课堂的丰富性和趣味性。如：教师在第一节课堂上做自我介绍时，应采用在黑板上艺术签名的方法，让学生感受到教师的风采、气度。当学生对所写的内容迷惑不解时，教师应予以讲解，并用楷书再写一次，通过这个过程，学生对教师的印象就会非常深刻，这种良好的第一印象就会深深地刻在学生的脑海里。多年的教学经验让我懂得，如果学生不喜欢你，那你所教的课学生肯定也不感兴趣。所以教师面对新生时要注意留给学生良好的第一印象。

学会应用书法艺术，让课堂更加精彩。

参考文献：

[1]杨斌.教师职业幸福的秘密.华东师范大学出版社，2012-01.

[2]路棣.师范书法基础教程.天津古籍出版社，2001-01.

（作者单位 吕梁市职业中专）