中职学校新生班级管理的一些体会

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【摘 要】中职学校每个学年都有新生入校，新生的管理就成为一个学校某个时间段的重点任务。特别是近年来，中等职业学校招生形式不是很乐观，进入中职院校的新生整体素质普遍下降，问题学生比较多，厌学情况十分严重，这给班主任的管理工作带来很大困难。因此，班主任要想带好一个新生班就要在各方面花更多的时间和精力。

【关键词】新生班 学生个性 班级管理

现在在校的中职学生大都是90后的学生，他们是个性比较鲜明的一代，对新事物比较感兴趣，并且容易接受新鲜事物，不受传统思想的束缚。但是他们没有团结协作的意识，没有吃苦耐劳的精神，心理比较脆弱，不太容易接受他人的意见或建议，以自我为中心，并且有一些叛逆心理。再加上现在的生活条件比较优越，他（她）们就如温室里的花朵，受抗击力比较差。而且他们中的大多数在初中阶段就没有养成较为良好的学习、生活习惯。绝大部分学生对学习不感兴趣，纪律性比较差。当他们从一个熟悉的环境来到一个陌生的环境时，他们面对的是陌生的老师，陌生的同学，陌生的环境，心理上会有一个适应过程。作为班主任，可以抓住这一关键时机，在新班级刚成立时，就形成一个好的班风。俗话说“良好的开端是成功的一半”，管理好一个新生班级，开好头是至关重要的。我就多年的班主任工作实践，谈谈自己的一些体会。

一、注重了解每一个学生，掌握学生资料，做到以“知情”带班

新生来到一个陌生的环境，一时不知怎么样才好，所以引领很有必要。如经常去教室或宿舍和同学们聊天，解决实际问题，告诉他们处理事情的办法及应对措施。帮助学生了解学校各部门及学生会各部门的职责，出现状况时可以找相关部门；同时也和家长多沟通，利用一切可以利用的机会，比如新生报到时，家长来看学生时，了解学生的生活习惯，性格特征，学习态度等；通过平时的观察和与学生的交流，掌握学生的第一手资料。在充分了解了每个学生后，就可以有的放矢的管理。

二、关心爱护学生，做到以“情”带班

关爱学生是老师管好班级的关键，特别是有的学生刚离开父母，一个人来到一个新的学校，面对陌生的环境，第一次独立的生活，有的学生适应能力较强，能很快融入新的集体，不再感到孤独、无助，有的则不然。此时，她们特别希望得到班主任的关心。因此，班主任应从关心、爱护学生的角度出发，充分理解学生，分析每个学生的性格特征，把自己放在母亲、朋友的位置，多与学生谈心，一旦发现学生在思想、学习、身体和生活中存在问题，及时想办法帮助解决，使学生感受到班主任的关心、班集体的温暖。只要班主任能真诚地去关心、爱护学生，就会得到学生的爱戴，赢得学生的信任，这些都有助于班主任以后的班级管理。

三、建立合理的班规，做到以“规”带班

俗话说“无规矩，不成方圆”。班主任要建立合理的班级规章制度，班规的内容要涵盖纪律、学习，劳动、卫生、文明礼貌、好人好事，各项文体活动等，每项均有量化，奖罚分明，考评分作为每个学生各种考评和评优的依据。行之有效的班规能使班级管理规范化、制度化，促进良好班风的形成。就像《西游记》当中的孙悟空一样，取经之初就用紧箍咒把它套牢，在之后取经路上就不敢耍猴性了，一路乖乖的保护着唐僧去西天取经。新生也是一样，他们可以说刚刚脱离苦海，认为到职业学校来可以放松自由了，对自己的要求也降低了，这个时候他们不积极的一面就会无形中被放大，作为班主任，必须第一时间拿出合理的班规来限制约束他们的行为。

班风的好坏对学生的影响是很大的。特别是初到中职学校的新生，更容易受到高年级同学的影响，如果一个新生班的班风不好，会直接导致整个班的学生无论在学习方面，还是纪律方面都显得很差。整个班级给人的一种感觉，就如一滩烂泥，抓不上手，抹不上墙。到最后将无法收场。所以制定合理的班规是何等的重要，班主任一定要花大力气来注重班风的建设。

四、注重班干部的选拔和培养，做到以“干”带班

集体是有组织有领导的，班干部队伍的工作水平高低直接影响班集体的好坏。因为他们是班集体的带头人，是班主任工作的得力助手。对于新生班班干部的选拔，我主要从平时的观察了解中去发现积极分子、大胆、做事有责任心的学生，并结合毛遂自荐的方式，挑选出较优秀的学生组成临时的班委，组织管理班上的日常事务，经过一段时间的观察和锻炼，我再采用民主选举方法，选出优秀班干，同时我会根据各个学生的能力、兴趣、特长，分配给他们适宜的班干职务，明确他们各自的职责范围，并指导他们在班集体中开展工作。选好班干部，并加强对他们的培养，这是新生班主任接班的首要任务之一。

五、注重班主任自身的素养，做到以“修养”带班

班主任工作是以班主任整个人格形象来教育和影响学生的。新生班主任尽快树立自己的形象尤为重要。对于新生来说，他们面对的是一个新班主任，他们就会更加关注班主任的一举一动、一言一行。这时，班主任就要注重自身的素养，给学生留下良好的印象，这样也便于今后工作的开展。班主任应该具备德才兼备、刚柔并济、善于激励、善于赏识等几方面素养。

总之，班主任工作任重而道远，要当好一名班主任，不仅要熟悉教育学、心理学知识，了解青少年身心发展、成长发育的共同规律，更要针对青少年的个性差异来开展班级工作，处理好共性与个性的关系。我坚信，只要班主任怀着一个爱心，一种责任感，制定适合本班的管理方法，一定能把班级管好。

【参考文献】

[1]章正彪. 浅谈班主任的班级管理策略. 滁州师专学报，2009（01）.

[2]田祥珍. 浅议班级管理的 “五化” 教学与管理，2005.