活化小学体育课堂:让学生玩起来

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇活化小学体育课堂:让学生玩起来范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

【摘要】在小学体育教学中，针对学生爱玩的天性，让学生用玩的形式来开展体育学习，让学生在玩中学，玩中练，玩中创，是小学体育教学改革的一条有效途径。

【关键词】小学体育；教学；天性；玩

《体育与健康课程标准》强调从激发学生的学习兴趣开始，最终使学生养成坚持体育锻炼的习惯。要让课堂生动起来，最重要的是教师要在优化教学方法、讲究教学艺术、活化教材上进行考量，只有“匠心”少运，课堂才能兴味盎然。

在小学体育教学中，针对学生爱玩的天性，让学生用玩的形式来开展体育学习，并让学生在玩中学习，玩中练习，玩中创造，成为了小学体育教学改革的一条必要途径。

一、活化小学体育课堂营造轻松氛围感受体育之乐

1、玩中学习，感受体育课堂的乐趣。《课标》把课程目标划分为五个领域：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。这五个学习领域是一个有机联系的整体，且各个学习领域的学习目标主要是通过身体的练习达成的，不能丢弃五个学习领域的任何一个来进行教学。作为小学体育教学，让学生学什么？我认为主要有五个方面：一是体验体育活动中的乐趣；二是学会基本的运动知识和技能的方法和应用，不需要过分追求运动技能系统的完整性，不苛求技术动作细节的充分到位；三是培养正确的、安全性的身体姿势，培养基本的体能；四是让学生了解和体验在体育实践中的心理感受；五是学会尊重他人和合作的意识。

2、玩中练习，培养体育实践的能力。当前素质教育是以“培养学生的创新精神和实践能力”为重点，创新精神和实践能力的培养都离不开实践，只有强化实践，才能升华到创新精神和实践能力的培养。体育课的强化实践就是让学生进行身体活动，既所谓的参与练习。而传统的重复枯燥的技术练习已经与新一代的学生不再融合，只有让学生自主地，有兴趣地参与练习才可能培养学生的创新精神与实践能力。

3、玩中创造，体验体育创造之乐。快乐体育主张充分发挥学生学习的能动性和创造性，给学生思考问题和独立创造留有余地。在体育课教学上，给学生构建一个主动探索的空间，把培养学生的创造性思维、提高学生的自主学习能力作为体育教学设计改革的方向与目标。教师在体育活动设计中，需大胆地利用原本的资源，在传统教学器材的基础上突破、发展。在器材的选择上应采用就地取材、一物多玩，以此丰富活动内容，引起学生的兴趣、引动他们的思维。

二、“活化教材”的原则要求体育新课程

“活化教材”是一种手段，它不是无目的的让学生“放野马”，它要为教学改革这个中心服务，把改善教学方法，增强学生的学习兴趣，体现学生的主体地位作为目标；它要能使学生在玩的过程中达到《课标》提出的教学目的，要以趣导学，以玩促学。

1、形式要活而不乱。把“活化教材”作为一种教学手段，教师必须遵守的要求是需要组织学生有目的的“玩”，杜绝“放野马”。教师在设计教学时一定要多准备几套预案，尽可能全地考虑学生在玩耍中会出现哪些问题以及教师面对这种情况的相应对策，并且每一种方案必须把学生的安全作为前提把握，避免玩中出事故。

2、玩的内容要健康。小学生的模仿能力特别的强，在选择玩的内容时，教师要以教参的内容为基础，再围绕其具体的内容进行改编、重组、迁移和创新，使学生在玩得尽兴的同时获得在思想上的教育，杜绝一切社会上不文明、低级的内容进入学生的课堂。

总之合理的活化教材，让学生用玩的形式来开展体育的学习，让学生在玩中学习，玩中练习，玩中创造，是小学体育教学改革的一条行之有效的途径。

参 考 文 献

［1］林魁．游戏在小学体育教学中的运用［J］．新校园：理论版．2012（2）．

［2］王卫华．对提高小学体育教学成效的几点探究［J］．考试周刊．2010（50）