改革考试方式,拓展考试功能

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇改革考试方式,拓展考试功能范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘要：从学生参与命题、将试题的答案印在试卷的背面以供提前完成试卷的同学参阅、由半监考到无人监考等对命题形式、试题答案的呈现形式、监考和试卷的批阅形式等多方面对现有的考试方式进行改革，拓展了考试功能，加强了学生的被信任感和被认同感。提高了知识刺激的时效性和强度，从而充分地调动了学生学习的主动性。

关键词：命题形式；学生参与命题；答案呈现形式；半监考；无人监考

自实行考试选拔制度以来，考试在内容和功能上一直都在不断地进行改革。

从考试内容上看，由过去的八股式文章，到现在全面的学科基础知识，再到获取知识能力的信息给予题，考试的内容已经进行了许多次的变革；从考试功能上看，也由单一的选拔功能，变革为借助ST3知识拓展到推介新知识的领域。这些变革，始终没有跳出“我出你考”式的检验性测试的范围，考试仍然只被用来对考生所掌握的学科知识和获取知识的能力进行检验，对获取知识的过程没有起到积极的促进作用。

针对上述现状，我校从命题形式、试题答案呈现形式、监考和试卷的批阅形式等方面。在理科实验班化学学科的教学中进行了尝试性的改革，获得了较好的效果。

一、改革的内容

1.命题

在命题改革中，我们将部分命题权下放给学生，要求每位同学都向教师提供一至两道过去未完全搞清楚而在复习过程中才弄明白的试题，由教师从学生提供的试题中挑选部分试题，再结合教师自己所出的部分试题，共同组成一份试卷。

改革初期，我们曾担心学生之间相互串通试题信息，但考试结果说明，我们的担心是多余的，每位同学都十分珍惜教师的这份信任，都能认真地完成这项任务。由此，我们将学生提供的试题量逐渐地提高到40％、50％，直到现在的70％。

2.制卷

传统的试卷只有试题没有答案，学生知道正确答案的周期过长，而且考试过程中学生对正确答案强烈渴望的心情已逐渐淡化，评讲试卷的效果自然也就大打折扣了。

改革后，我们将试题的答案印在试卷的背面，供提前完成试卷的同学参阅。考试中学生参阅答案时，发现自己所做的答案有误后，若能根据正确答案找出自己错误的原因。阅卷时可酌情给分。这样可使学生的信息刺激量达到最大值，学生的印象也极其深刻。

3.监考

改革命题和制卷的方式后，学生作弊的动力已不复存在，自然地，作弊的人数也就少了。针对这种情况，我们逐渐地从半监考发展到不监考。其结果是作弊的人反而没有了。

4.阅卷和评卷

传统的考试，教师阅卷和评卷的任务非常繁重，经过改革后，大多数的学生都能根据试卷背面的正确答案弄清自己错误的原因，大大减轻了教师阅卷和；平卷的工作量。

二、改革的历程

教学质量关系到每一名学生的前途命运。我们的每―项改革都是从最小置开始的，并在取得一定的效果后再逐步放大实施的。

改革中，我们先从命题方式人手。采用学生所命试题的题量也是从少到多。从30％逐渐扩大到70％左右。

命题方式的改革成熟后，我们在改革制卷方式。制卷过程中，我们也是从先“公布”一至两道“压轴题”的答案开始，再逐步发展到“公布”全部试题的答案。

采用半监考和不监考的措施，也是我们在监考的过程中，发现学生已将全部的时间和精力投入到“对答案”中去了，根本没有时间和“情趣”去作弊的情况下逐渐完善起来的。

三、取得的成绩

通过一系列的改革，我校2006届和2009届两届理科实验班的化学教学，取得了优秀的成绩，在全国中学生化学竞赛中，两届学生共获得全国一等奖5人(全省共6人)、全国二等奖1人(全省共4人)、省一等奖共23人次。两届学生在高考中也取得了骄人的成绩。

四、改革的反思

总结这些年来的教学经验。我们认为，改革考试方式的成功之处在于加强了学生的被信任感和被认同感，提高了知识刺激的时效性和强度，从而充分地调动了学生学习的主动性，使学生真正地成了学习的主人，并最终提高了学生学习的有效性。

鉴于上述改革取得的成绩，我们准备逐渐地在整个年级推广并不断完善这一系列的改革，从而大面积地提高教学质量。