有效师生互动 活力语文课堂

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【摘要】《语文新课程标准》强调：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式。语文课堂应该是师生互动、生生互动的平台，然而在现今的语文课堂上仍存在着陈旧的教学模式，实际上教师的教和学生的学就是一个有机的整体，教师应该通过自身的教学手段，恰当把握时机，引导学生，充分体现学生的主体性作用，师生实现真正互动，从而让课堂活起来。

【关键词】师生互动 共同参与 共同教学 共同评价

长久以来，我一直在追求一个真实的课堂，学生充分自主、真情投入；教师悉心聆听、倾情倾力。师生在宽松和谐、互动合作、情趣横生的空间里展开心灵的对话，在对话中生成，在生成中引导，在引导中感悟。这种状态是与现代教学理念相映成趣的。要想达到这样的境界，必须逐步实现学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革。我在构建师生互动的教学过程中，首先注重创造民主、平等、和谐的师生关系，同时充分尊重学生个体的自主性。具体做法是：

一、师生共同参与

在传统教学中，就是老师“讲”，学生“听”；老师怎么说，学生就怎么做，不允许学生有其他想法和做法。长期以来，学生也不去想太多，即使有更好的想法也不说出来。学生的思维受到了限制，思想受到束缚。在新课堂上，要调动学生的积极性，让他们参与进来，在课堂中说出自己的想法，提出不同的见解。久而久之，学生就愿意说出自己心中所想，说的人不止老师一人，解决问题的方法也不只一种。

如：苏教版小学语文第一册练习5，在教学中：“读一读，说一说，下面的日期各是什么节日？”我本来的设计是让学生了解各个日期是什么节日，以及这些节日和我们有着什么样的关系。当教学任务即将完成时，我提出了这样一个问题：“说说你最喜欢哪个节日，为什么？”小朋友们纷纷举手，一个个争先发言，突然一个急不可待的学生站了起来：“老师，我可不可以把自己喜欢的节日画下来？”一句话提醒了我，作为一年级的孩子，绘画可是他们最喜欢的表达方式之一呀！我怎么就没想到呢？我立即热情赞扬这位同学的建议，并让孩子们用五彩的画笔，描绘出他们心里的美好节日。十几分钟后，大部分同学都画好了。我让部分同学上台讲解他们画的内容，让其余的小朋友在小组内进行交流。看着同学们那一张张高兴、激动的小脸蛋，看着那一幅幅五彩缤纷的图画，我深深感受到了学生这股无限鲜活、富于创造的潜力。

二、师生共同教学

学生也可当老师，听起来让人感到好笑，有人会说学生就是学生，怎么可能去当老师呢？学生当老师，那老师去干什么呢？学生能当好老师吗等等。其实，学生完全可以充当老师，并且会出色地完成教学任务。

例如：在学习汉语拼音的音表形图时，为了让学生轻松地识记字形、字音，我让学生自己根据图画编字形儿歌，哪个编得好，就唱哪个的，并且让他上台来教大家。这下小朋友们的学习积极性得到了提高，他们纷纷开动脑筋，编出了许多富有新意的儿歌。有“b-d：bd是对好兄弟，两拍手对面坐，b的半圆朝着右，d的半圆朝着左。”这样的教学方式不仅有利于学生巩固记忆，而且还培养了学生的创造能力。

师生共同教学，既能激发学生的学习兴趣，又能活跃课堂氛围。让每个学生都有变化角色的机会，让每个学生都愿积极踊跃地参与。充分体现出教师的主导作用，学生的主体作用。

三、师生共同评价

很长时间以来，我们对学生评价的单向评价方式，不仅不利于老师全面了解学生，分析学生，及时调整教育方法，提高教育效果，而且还让学生失去一个认识自我、了解自我和相互之间学习的机会。为了改变这种状况，我坚持让学生平等地参与进来，实行自评、互评、师评相结合，达到让每一个小朋友共同发展的效果。通过自评让同学们较客观认识自己的优点，树立自己的自信，查找自己存在的问题，并很好地去改进。小组同学集体讨论交流，可以弥补自评时没有发现的问题，有效提高学生的自我认识水平，同时也是学生之间一个相互学习的机会，同学们既可以学会客观地评价别人，又可以去欣赏别人的优点。而老师的评价则可以作为学生自评、互补的有效补充，进一步指出学生哪些优点值得发扬，哪些地方需要改进。这样三结合的评价方式更客观、更全面，学生乐于参与也乐于接受。此外，在教学时，还可以组织学生对老师进行评价，例如，我在教《大海》（苏教版第一册）时，先深情地范读一遍，学生听完情不自禁地鼓起了掌，我便问大家“谁来夸夸我”。于是，课堂上小手举举。有的说：“老师，你真棒！”有的说：“老师，你读得很有感情。”还有的说：“老师，你读得一高一低好像海浪一样，我们应该向您学习。”在学生说的过程中，我引导学生如何把话说完整说通顺，如何正确使用礼貌用语，如何正确恰当地进行评价等等。就这样在师生互动之中，学生不但学会了口语交际中的一项重要内容――赞扬别人，还学会了朗读的技巧，更重要的是互动之中师生距离拉近了，氛围和谐了，这样更有助于学生人格的健康发展，而且提高了同学们的民主意识，促进师生关系的和谐发展。

师生互动的重要宗旨是让教师和学生充分参与到课堂教学中。而只有师生充分动起来，才会让学生在一节课中获得最大的收效，同时老师也是真正的受益者，既提高了课堂教学质量，又从学生身上学到了好的做法。我们应坚持以师生互动为重点课题加以研究，付诸实践，这样我们才能让语文课堂充满活力，把它变成全体学生快乐学习的场所，成为每个学生都能施展才华的舞台，让学生在课堂上充分发展，获得新鲜的体验，学得有滋有味、有声有色，这才是符合新课标要求的语文课堂。

（作者单位：江苏省靖江市滨江学校）