阅读,我能行

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摘 要：英语学习中，听、说、读、写四方面的能力培养缺一不可，而英语阅读能力在英语学习中的作用尤其重要。作为新世纪的英语教师，我们要重视通过多种方法，让学生集中注意力，不受外界因素的干扰，在形式和内容上适应学生的知识层次、心理、思维特点，试着连句或是一目几行，提高英语阅读理解能力，从而加强对学生阅读能力的培养。

关键词：中学英语；阅读能力；方法探究

阅读作为听、说、读、写诸能力中的重要一环，重要性不言而喻。教师应通过对阅读技巧的指导和阅读方法的训练，提高学生的英语阅读能力。

那么，如何才能有效提高英语阅读能力呢？美国学者Gray指出：“速度、理解和词汇是阅读能力的三个基本要素。”我认为，我们必须从阅读能力三大基本要素着手，不断提升学生的阅读速度、阅读理解能力和扩大词汇量。

一、指导学生提高阅读速度

心理语言学的研究成果告诉我们，阅读时大脑的活动特点是摄取意义单位（idea unit），也就是说，大脑是按照意义单位工作的。眼睛的运动方式适应大脑的这一工作特点，阅读才可能是高效率的。我们教师应该指导学生加宽自己阅读时的视阈，试着连句或是一目几行，把两个或三个句子连起来，一气呵成地看完。例如：Read this quickly.如果一目一词地先把注视点集中于read，然后集中于this，最后读quickly，这种阅读方式不仅速度慢，而且影响理解，因为大脑闪现read时，不知道要读什么，所以无法形成完整的概念。其实，一目一词的学生并不是逐词阅读，而是一目一个字母，通过辨别字母形态来认词。确切地说，其注视点是集中在这个词的每一个字母上，然后得到词的概念，这叫为了读而读，没有什么实际效果。而有经验的学生会把注视点集中在this上，两眼同时吸收左右两边的read和quickly。这样大脑及时闪现出一个完整的概念，也就是一个完整的、有用的意义单位。

作为英语教师，平时做阅读练习的时候，还应指导学生严格要求自己，摒弃有碍阅读的坏习惯，集中注意力，避免外界因素的干扰。要做到一口气看完。而且更为重要的是，要养成默读的好习惯，嘴巴不能随着视线的移动而发出轻微的读声，因为嘴巴的活动无疑会影响眼睛的扫视速度；也不要用手指或钢笔之类的东西指着单词一个一个地往前移动，更不要阅读时玩别的东西。

二、加强阅读理解能力的训练

英语被广泛运用于许多国家，有着丰富的人文内涵。随着经济全球化的进程，对学生拓宽知识面，了解世界各地的文化和风土人情的要求越来越高，当然培养学生的英语阅读理解能力也越来越重要。在自身拓宽知识面的基础上，英语老师应该不断地、更好地引导学生拓宽知识面，从而更好地提高英语阅读理解能力。平时阅读训练时，我们要有意识地指导学生多了解文章的文化背景、风土人情，这是提高英语阅读理解能力的基础。

在拓宽知识面的同时，我们还要为学生选择好读本，培养其阅读兴趣，要在形式和内容上适应学生的知识层次、心理、思维特点。形式要多种多样，如电视、图片、多媒体教学，使学生在具体的语言环境中学习英语，更有利于准确地理解语意。要选择一些有趣的故事、寓言、人物传记、短篇的科学幻想、历史、地理知识、外国民俗风情及与学生学习和生活有关的材料，来提高学生的学习兴趣，开阔他们的视野。

三、重视扩大学生的词汇量

词汇是阅读技能的三大基本要素之一。扩大词汇面，增加词汇量，是提高阅读速度和阅读理解能力的重要前提。

作为英语教师，我们要指导学生掌握英语词汇特点，因为只有掌握了词汇特点，才能有助于提高阅读能力。作为字母文字的英语和汉语方块字不同，英语单词由26个字母的不同排列组合构成，有较强规律性可循。英语有词形变化，如名词有复数形式，有所有格形式；动词有现在分词、过去时和过去分词；形容词有比较级和最高级形式。一些词有其固定的用法，如介词后面要跟名词或代词作宾语，冠词后面是名词，情态动词后面接动词原形，连词前后词性和句式要保持一致。掌握了这些特点，阅读时就可以以句子为单位，分清意群之间的关系，达到整体理解、整体阅读，从而提高阅读速度和准确率。

我们还要通过阅读来让学生扩大词汇量，加强词汇学习。要扩大学习词汇的广度和深度。所谓“广度”就是通过广泛阅读不断扩大词汇量。当词汇达到一定量的时候，每天坚持在课余时间读一些杂志、报纸、小说等读物。在选择读物时，要注意选择内容新颖、有趣味、贴近生活的短小读物，生词量要适中。在阅读时一定要做到逐字逐句读懂，不怕查字典。我们还要指导学生根据语境判断词义。学习词汇要根据一定的句子或上下文去理解，切忌孤立地死记硬背。例如，在“Jane is indecisive， that is， she can’t make up her mind.”中，可以通过“that is”来推测indecisive的字义，“that is”是推测某些生词词义的重要标志。再如，在“The harbor is protected by a jetty─a wall built out in to the water.”中，破折号后面的内容解释了jetty的词义，破折号也是推测单词词义的一个有用符号。

当然，提高学生阅读能力的方法还有很多。我们要利用各种机会，让学生大量接触英语，去听、去读。只要能够综合运用多种方法，就能形成自己的阅读经验，从而大幅度提高学生学习英语的综合能力，让学生感到：英语阅读，我能行！

参考文献：

[1]Gray.Better and Faster Reading.外语教学与研究出版社，1978：32.

[2]郝振甫.怎么提高英语阅读技能.湖南大学出版社，1987：15.

[3]李利，崔晓霞.英语快速阅读技巧训练.西安电子科技大学出版社，1999：58.

（作者单位 江苏省南通市通州区金沙中学）