初中科学教学现有问题与解决途径

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摘要：本文就对初中科学教学中的现有问题进行了归纳，并提出了相应的解决途径，期望为新课改下初中科学教学的改进提供一些可行的思路和方法。

关键词：初中科学教学；问题；对策

新课改下的中小学教育强调对学生综合素质的提升和自主学习能力的培养，通过近年来的初中教学实践我们看到，初中课程教材正在逐渐变得更具趣味性和启发性，而科学课程作为初中课程中最为新颖有趣的学科受到了师生的普遍欢迎。但受长期传统教学模式的影响，初中教学中还存在一些理念上、方法上的问题，对这些问题进行深刻剖析并采取有效的解决对策，是提升初中科学课程教学成效的重要途径。

1 初中科学教学现有问题

虽然新课程背景下的初中科学课程教学得到了不断的完善，但目前仍存在一些问题，其中较为突出的有：

1.1 教学缺计划性、科学性不足：科学作为一门比较新颖的课程，受到了初中学生的欢迎，但由于该学科的教学仍处于发展阶段，缺乏系统的教学经验，加之初中生沉重的课业负担下，许多家长对这门课程的态度不积极认为它在升学考试中所占的地位较低，为科学课程教师带来了较大的工作压力。科学教育即需要对教学方法进行改革，又要兼顾学生对知识的理解和掌握，导致许多教师在教授新课程、新知识的过程中有意无意中归回到了传统的教学模式上，教学过程缺乏科学的规划，缺乏统一的方法和模式，导致科学课程教学随机性强，有效性不足。1.2 教学理念落后：许多教务人员对科学课程教学的重视不足，在安排课程时普遍采取先安排好语、数、外三大科目的基础上再安排科学课时，导致科学课时安排不合理、课时过少的问题，这一问题严重削弱了学生和教师对科学这一科目的积极性，不利于提升教学成效。一些科学教师在新课程背景下仍然难以转变传统的教学理念，对学生的学习主体地位不够重视，课堂中缺乏师生互动，学生的学习过于被动，导致课堂效率较低。1.3 教学手段单一：科学课程内容丰富，与实际生活的联系十分紧密，这十分有利于各种新型教学模式和教学方法的实践，而实际教学中工作中，科学课堂教学仍然缺乏活力。这制约了学生对科学学习兴趣的提升，和自主创新能力的发展。

2 初中科学教学改进对策

为了解决以上问题，并进一步提升初中科学课程教学成效，应采取以下改进措施：

2.1 及时转变教学理念：新课程背景下，初中科学课程肩负着启发学生思维、培养学生自主创新能力和探索科学的兴趣的重要任务。因而科学教师应及时转变教学理念，一改以往传统教学作风，尊重学生的学习主体地位，一切教学活动的开展都应以促进学生能力和思维的发展为主要目的。对此，教师一方面要认真学习新课标相关知识，将新课标精神贯彻落实到日常教学中，另一方面要不断加强专业知识的学习，并用以丰富课堂教学内容，更好地引导学生拓宽知识面，同时培养他们对科学课程的兴趣。2.2 强化教学规划：科学课程的教学合理性、有效性的实现有赖于严谨而科学的教学规划，针对目前科学课程教学缺乏规划的现状，教师应注意以下几个问题：首先，应打破传统教学思路，不再将教学目标拘泥于使学生牢固掌握知识点，而是更应注重对学生学习能力的培养，应先就每个学期的科学课程教学制定统一的、系统的教学规划，再就每个单元每堂课的教学目标和内容进行分配；其次，新课程下教育强调面向全体学生，因而教师在课堂教学中不应再仅仅青睐少数尖子生，而是应重视每个学生学习能力的提高，控制好知识总量，一方面保留要保留那些最基础、最简单的知识帮助中后进生打牢基础，另一方面也要适当增加有一定难度和挑战性的知识内容，帮助学生不断挑战自我不断提高。2.3 改进备课方式和教学手段：以往的教学中，“一言堂”、“满堂灌”的教学方式一统天下，讲什么、怎么讲、课堂怎么进行、如何学习、如何总结等都由教师决定和指挥，学生的主观能动性得不到充分发挥，其学习潜力也难以被有效挖掘出来。为了解决这一问题，科学教师应主动改变备课方式和教学手段。备课方面，应根据教材内容和学生的接受能力设计一个教学大概，要注意对每个环节的教学内容和教学时间留有余地，以便视课堂具体情况作出合理调整；教学方法方面，应强化师生互动，通过巧妙创设情境引发学生的思考，适时提出合理的问题，在学习小组中展开讨论，在活跃课堂氛围的同时提升学生学生的思维深度和广度。

2.4 善用多媒体教学手段：传统教学模式中，教师仅凭一支粉笔、一块黑板和一张嘴开展教学，这样的课堂往往是枯燥无味、缺乏活力的，而如今大多数中学均配备了各种多媒体教学设备，初中科学教学应善用多媒体教学手段来提升教学成效。通过幻灯片、音频、视频、图片、动画等方式展示科学现象和引导学生思考，从而提升学生思考和讨论的积极性。例如：可通过 Flas向学生展示浮力、昼夜更替、液体压强等科学现象，配以适当的文字说明，使抽象的知识具体化，便于学生的理解与接受。

3 总结

综上所述，初中科学教学不仅仅要向学生传授生活常识和基础知识，为高中化学、物理等学科的学习打下基础，更要充分发挥其启发学生思维，促进学生自主创新的作用。对此，教师应及时转变教学理念，重视学生的学习主体地位，做好对科学课程教学的规划，充分备课，同时积极采取新颖科学的教学手段，从而进一步活跃课堂氛围，提升教学成效。

参考文献：

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