从学生的视角谈高三复习英语写作能力的培养

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高考书面表达是对学生综合运用英语的语言能力的一种检测手段，除了要求学生要掌握一定的词法外，还要掌握一定的句法，同时要求学生具有一定的语篇组织能力。本文从分析学生写作过程中存在的问题，从学生的视角来谈谈高三复习英语写作能力的培养。

一、引言

高三学生的主要任务是做好高考备考复习，而要在高考中取得英语学科的好成绩就要做好书面表达，因为写是学生综合语言运用技能的表现。全国考试大纲要求考生应能：①准确使用语法和词汇；使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。而高考书面表达还鼓励学生运用高级词汇和较复杂结构，这就对考生的语言素质提出了更高的要求。因此，如何培养和提高学生的写作能力成为高中英语教学中一个非常重要的问题。对于即将参加高考的高三学生来说，进行行之有效的写作训练显得极其重要。

二、学生英语写作常见错误

高考书面表达要求考生对提供的信息进行加工处理，主要在于考查学生基本的语言运用能力，其中包括规范性书写技能、结构和语言规则的技能、使用语篇的连接手段技能等。注意语言的准确性和得体性，注重上、下文连贯，注重表达方式多样化。学生在写作过程中常出现以下几个方面的错误。

1.语法不规范。语言是一种符号系统，由语言形式和意义两部分组成。每一种语言都有其自身的规则。语法规则和句型是进行写作的必备要素，如果不懂句法规则，则写出来的语句必然存在以下几种问题。

句子残缺：Our school now a native—teacher to teachsome high students.正确的表达应为Our school now islooking flor a native—speaker to teach some courses t0 seniorhigh students.

句子缺谓语：The school building like a dam.正确的表达应为The school building is like a dam.

句子的主谓不一致：The number of the students of ourschool are more than three thousand.正确的表达应为Thenumber of the students of our school is more than three thousand.

时态错误：When he came back，he found that his wifehas gone to bed.When he came back，he found that hiswife had gone to bed.还有相当多的学生把What were youdoing this time yesterday？写成What are you doing thistime yesterday？

习惯用法错误：将in my opinion表达为to my opinion；将at night表达成at the night；将He often does hishomework in the evening，表达为He often does homework inthe evening.

2.语篇能力欠缺。学生的语篇意识差，受母语迁移影响较大，忽视英、汉两种语言在句法结构和语用上的差异，而不能把握语篇的连接和逻辑。例如：

He worked hard，He failed the exam，应改为He workedhard，However，he failed the exam.才合适。

Our school will open English，应改为English will betaught in Oily school，才合适。

Don't read under the sun，应改为Don't read in the sun.才合适。

三、提高学生写作能力的途径

1.强化词汇的复习，夯实词汇和短语基础以达到提高学生的遣词造句的能力。学生在英语写作中遇到的最大困难之一是词汇问题。在平时学习英语词汇时，很多学生习惯死记硬背，把英语词汇和汉语意义对应起来，而不注意词汇的使用场合、用法和习惯搭配等。如：acf（n/v.）Kaction（n.）active（adj.）activity（n.）actor（n.）actress（n.）。

The new president's first act should be to end the War，（行为）。

Teachers should encourage the students to take an active part in discussions.（积极的）。

2.背诵一定的优秀范文，然后仿写，丰富表达手段。绝大多数学生都对写作感到很困难，没有语言基础，通常不知从何写起。加上词汇贫乏，要写出一篇像样的短文是非常不易的。古人说：“妹妹不会做鞋，嫂嫂有样”。所以，先背诵一定数量的范文对提高学生的英语写作能力有很大帮助。是一件事半功倍的事。

3.理解写作的基本理论。了解各种体裁的应用文体的写作步骤、文体格式和常用写作模版。每年的高考都是控制性写作，都有一定的情景提示。应熟悉常用的连接语篇的过渡词语、连接词，积累一定量的经典语句。

当然提高英语写作的途径远不止这些，还有很多有助于写作能力提高的其他方式，在此就不赘述。

总之，英语写作是一个经过长期积累语言基础知识而用语篇输出的表现形式，也是一个反复出错而又不断修正的过程。在英语学习的过程中，尤其是学习英语写作的过程中会不断地与母语干扰作抗争。因此，要提高英语的写作能力除了依赖教师的有效指导，还要培养学生良好的写作意识。只有从多角度地帮助学生夯实基础，掌握英语书面表达写作技巧，才能提高学生的英语写作能力。使得高三复习做到行之有效、事半功倍。