多媒体在初中英语教学中的作用研究
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【摘 要】 随着科学技术的不断发展，多媒体技术在英语教学中得以广泛应用。原来的教学方式主要是以教师为主导地位，引进多媒体，转变教学方式，突出学生学习的主体地位，进行双向多层次的信息教学。
近几年，采用多媒体技术，有助于激发学生的学习兴趣，优化了教学手段，丰富了教学内容，增大了课堂容量，拓展了学生视野。
1. 运用多媒体，激发学生学习兴趣
英语具有很强的实践性特征，学习英语需要一种特定的环境和背景。而在大部分学习中，英语教师一般是通过挂图或者是教师的语言描述创设英语交流情景，这样学生很难真实地感受到学习英语的氛围和环境，许多学生感觉到枯燥无味，渐渐地失去了学习英语的兴趣。因此，教师在教学的过程中，需要想尽办法在课堂上创造一些生动有趣的英语情景，激发学生学习的积极性和主动性。而多媒体技术刚好是集声音、图像、文字于一身。
将多媒体技术应用到英语教学中，有助于学生通过听觉、视觉以及动觉等全部感官感受真实的英语氛围，从而能够集中注意力，感知深刻，积极思考，发挥想象力和创造力，从而有效地激发了学生的学习兴趣，促使学生真实地感受到英语情景，从而能有对英语知识产生更深的理解，产生学习英语的求知欲。比如“What were you doing when the UFO arrived？”有的学生可能不太了解UFO，教师在备课时可以制定一些与UFO相关的图片或者是视频，通过多媒体向学生展示UFO的图片，使学生能够对UFO有一个全面而深入的了解和认识。通过多媒体，学生可以很直接地认识UFO，教师紧接着可以联系教材内容，询问学生有关UFO的问题，比如：如果外星人来了你会怎么办，或者你正在做什么。学生先前已经通过多媒体对UFO有一定的了解，因此，在回答这类问题时，应该都会有自己独特的见解，从而教师的教学效果也会得到提高。教师应该根据学生的具体学习状况以及教学内容，制定不同的教学课件。清楚的教学内容，清晰的画面，再加上教师精辟的讲解，则会极大地激发学生的学习兴趣。
2. 优化教学手段，丰富教学内容
教师在教学的过程中，需要突出教学内容的重点和难点。在传统的教学中，学生主要是扮演一个倾听者，主要是跟着教师读英语。这种传统的教学方式不仅单一化，并且缺乏灵活性、枯燥无味。长此以往，学生会逐渐失去学习英语的兴趣，甚至厌烦上英语课，害怕上英语课，因此，学生的英语成绩很难得到提高。引进多媒体技术，利用生动有趣的图片、声音、视频、动画等元素，可以刺激学生的视觉、听觉等器官，从而极大地激发学生学习英语的兴趣。通过看、听、说等不同的教学方式，有助于不同层次的学生积极参与到教学活动中，从而学生能够产生一种成就感，能够感受到学习的快乐。这时，教师可以走下讲台，走入到学生中，及时给予学生一些帮助，对学生进行鼓励和表扬，营造一种轻松和谐的课堂氛围，从而促使学生能够主动参与到教学活动中。比如，进行英语教学时，学生学习单词时感到枯燥乏味，在传统的教学方式下，一般是教师领读或者是学生跟着录音机朗读，这些教学方式无法有效地刺激学生的感官意识，而利用多媒体技术在，则很容易从视觉和听觉上给予学生一种全新的体验，激发学生的求知欲，充分地调动了学生学习的积极性，学生也愿意学习英语单词。比如，初一英语教材中教学学生介词across，through，in以及短语in front of，in the front of时，如果使用传统的教学方法，可能许多学生会感到很难理解，但是如果使用多媒体技术进行讲学，比如，一个小朋友横穿马路或者是一团纸从窗户扔出去等。通过创造不同的语言环境，使学生能够容易理解词和短语的真正含义。而且学生既学得轻松并且印象深刻
3. 增大课堂容量，拓展学生视野
英语学习具有多、繁、杂等特征，许多学生感觉英语学习比较困难，并且逐渐失去学习的兴趣。而利用多媒体技术，有助于吸引学生学习的注意力，促使学生置身于一种真实的英语情景中，从而有效地节约教师板书的时间，加快了课堂节奏。同时，能够为学生提供更多练习英语的机会，有效地提高学生英语的听说能力。
4. 结束语
综上所述，加强多媒体技术在英语教学中的应用，促使英语教学方式更加规范化、科学化，有效地提高教学效果。但是多媒体技术只是一种辅助手段，重要的是教师发挥其教学的主导作用，促使学生在学习英语时，不仅能够获得基本知识，同时也能够提高自身的语言表达能力。
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