阅读,从润泽心田开始
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语文阅读教学活动离不开师生的良性互动。师生在彼此尊重中展开语文的教与学活动，一定会沐浴在智慧的雨露和学习的快乐氛围之中。
从生命价值看，世界上任何生命的个体都是宇宙物质的存在形式，彼此相离又相合地构成世界，生命的链条中哪一个环节缺失了，必然对其他生命构成威胁，产生消极影响。从人格上看，师生是平等的，没有高低贵贱之分，老师应该充分尊重学生。然而，师道尊严的传统观念依然潜藏在许多教师的观念里，不时地呈现出来。成人的自以为是和高高在上的态度往往会在学生面前扮演者一个“皇帝”或教导者的角色。如此，何谈什么教学效果？
所以，我们理当扪心自问：以什么样的思想面对学生，是否注意了学生的喜怒哀乐；拿什么样的教材去引导学生，是否关注他们的阅读需求，以及在课堂上是否能体验到阅读的幸福和享受到生命成长的快乐。
对一个学生来说阅读的重要性是不言而喻的，在语文的教学中教师们也多给学生以技巧上的指导，但我们认为，技巧不过是小道，引导阅读更多的应该注重让学生从心灵上去感应，从润泽学生的心田方面下足功夫。如我们在教学《爱如茉莉》时就从以下几个方面着意于心灵的润泽，从而提升了阅读的实效：
导语求新颖，借以打动学生，为阅读做好铺垫。
阅读需要铺垫，适当的铺垫可以把学生带入感受的佳境，可以让学生对阅读的文本一见生情，一见钟情，而带着情感阅读的效果肯定更佳。因此，一个新颖的能够引领学生进入文本的导语设计就不应该被忽视。
妈妈，是一个温暖的词，带给我们无数甜蜜而温馨的回忆，一首“烛光里的妈妈”让我们泪花飞扬，一首“世上只有妈妈好”使我们心里流淌暖暖的温情，从“妈妈的吻”中我们感受到母爱情深，但，你是否知道妈妈的爱情，更加的动人，在生活的细碎中，在一举一动的默默无言中，这爱，如茉莉一般，是那样的洁白纯净，那缕缕的幽香，袅袅娜娜地钻到我们的心中，萦萦不去，现在，就让我们一起来体味那如茉莉般的芬芳，感受那如茉莉般的温馨吧。
有了这样的铺垫，学生心中的情感被激发，自然带着一丝温馨去阅读，就比较容易感受文中的情，感知作者的意。
细节慢品尝，柔情得以千转，咀嚼之中深体味。
文中的细节是作者匠心之所在，精彩打造的佳酿，不可忽视也不能忽视，能否于细节处下足功夫，发掘细节中动情之处，感受细节所存有的魅力，往往是阅读能否成功的关键。
《爱如茉莉》中的细节描写比较多，虽然看似平淡无奇，都是生活中的常见之景，但细细琢磨却也耐人寻味，而作为学生往往因其平易就忽视了咀嚼和体味，所以，作为教师有必要去引导学生细加咀嚼，慢慢体味。
“随手指着那株平淡无奇的茉莉花”，“我差点笑出声来”，一个是妈妈看似随意的一指，却是妈妈对她们爱的深刻理解，而我的“差点笑出”与之呼应成辉，透露出我对他们之间深沉之爱认识的肤浅，若是和后面的“我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花松松散散地空罐头瓶里”“我静静地流下泪来”两处细节描写结合起来玩味，就更加感动人心，悠久绵长。
引导学生于这些细微之处体味，咀嚼那平常的字眼，体察字里行间的情感，我们的心必然会为这情所滋润。
同学们，你看这一幕：“妈妈睡在床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了，初升的阳光从窗外悄悄地探了进来。轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好、一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。”
这是生活中最为温馨的一幕，也最让人感动，虽然没山盟海誓，没有炽烈情怀的倾诉，可怎样的盟誓能够抵得了这样的场景，如何的表白能胜过“轻轻”的一放，“蹑手蹑脚地走”？这是富有诗意的一幕，最真，也最纯。
拓展需适宜，余音绕梁不绝，只叫心田常滋润。
阅读应该是连续的活动，不可以只是课内，更要注重课外，每一个环节的设置不可以戛然而止，而要环环相扣，想方设法使那份情得以延续，这就要求教师做好拓展，巧妙地予以延伸。
《爱如茉莉》是一篇故事性思想性都非常出色的作品，教师更应该着意于作品的情，手法的妙加以有效拓展。
拓展一：同学们，你们对父母是否有所认识？是否曾注意观察他们的生活？如果你还没有，就请你去仔细观察，细细感受，你会从他们的生活中捕捉到无数的精彩。
拓展二：《爱如茉莉》虽然朴实无华，却让人深深感动，同样，当我们读着“临行密密缝，意恐迟迟归”心里升腾的一样是感动和甜蜜，就让我们去更多寻找类似的文字，感受那醇香的情感吧……
拓展可以从不同的方面进行，方式方法也并不固定，一切从学生的实际出发，从学生易于感兴趣的地方入手，只要把学生的关注点引到文本上来，能够激发学生积极寻找阅读的机会，感受的机会，就行。
打动心灵的阅读才可以更好地调动学生，更好地激发学生的创造性，所以，阅读不否引导学生从润泽心灵开始。
当我们缠绵于“不知不觉爱上你”，当我们为“为了遇见你”而心溢甜蜜，当我们“为爱痴狂”“约定”“想你的夜”
让我们从另一个角度来看爱。
拓展三：“哦，爱如茉莉，爱如茉莉。”这是文章的归结，也是作者的点睛之笔，让我们回味，也让我们感动。