“深造+就业”导向下“三维动画基础”课程教学改革初探
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇“深造+就业”导向下“三维动画基础”课程教学改革初探范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘要：“深造”和“就业”向来是中职学生毕业后的两大主要去向。为了满足学生发展的多种需求，为了能够给学生职业生涯的持续发展提供多种选择和机会，学校在坚持以人为本，在突出就业、创业能力培养的同时，必须注重学生学习能力的提高和继续学习途径的拓宽，以全面提高现代职业人才培养质量。而目前职业人才培养质量的提高主要依赖于学校教学模式和课程设置的改革。本文以动漫专业主干课程--“三维动画基础”的开设为例，探讨“深造+就业”双重导向下的教学改革。
中国分类号：G632文献标识码：A文章编号：2095-4115（2014）05-249-1
一、中职动漫专业培养模式及其弊端概述
职业学校是培养社会经济发展所需要的具有专门技术与技能劳动者的教学实体，学生在职业学校接受教育，其过程是由学生向现代职业人的转变。这就要求中等职业学校在课程设置以及教学改革方面要求更加贴近就业的需要同时也是社会的需要。作为动漫专业主干课程之一的“三维动画基础”就是这样一门需要紧跟社会需要而调整、改革的课程。该门课程内容多，涵盖知识面广，是一门理论性和实践性都非常强的课程，学生学习掌握起来有一定的难度。尤其在以往传统的教学模式下教师教软件只是单纯讲解一个个命令，对于该命令在实际运用中的效果却较少提及，对于软件各功能间的联系也相互割裂，很多学生都只会按照书本来进行操作，完成作品或者实例，但是这样做显然会陷入刻板的操作“抄袭”中，一旦离开课本学生就会不知所措，不能够举一反三，不利于学生培养自身的操作习惯，更无法培养出独立解决问题的能力，这样的学生无论是深造或是就业都无法适应未来的需要，这显然不是我们所希望看到的。因此，就需要在课程内容及教学方法上进行改革。
二、“深造+就业”人才培养模式下的教学改革诉求
“深造”，指中等职业学校学生毕业后通过多种途径，参加高等院校学习以提高自己的水平，实现高水平就业。“就业”，指中等职业学校为即将毕业的学生就业、创业奠基，为学生寻找和推荐工作岗位，使其获得工作机会。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中要求职业教育“把提高质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。”我国中等职业技术学校办学实践中，在遵循“以就业为导向”的大前提下，在阶段性实施过程中其实很多都是“两条腿走路”，即学生毕业后，一部分直接就业，一部分通过高职类高考等途径，进入更高一级学校如高等职业院校学习深造，获得更高级别的学历、获得更高等级的技能证书，提高个人就业素养以后再行就业。“深造+就业”模式，是中等职业学校人才培养模式的一种重要形式。为了更好的适应时代的变化在专业课教学上必须作出相应的改革与调整。
三、以课程“三维动画基础”开设为例的教学改革分析
（一）注重对专业学习动机和兴趣的培养
首先应当做好学生入门课程设计。应当着力培养学生的空间思维，即对三维空间的想象能力，这是学习三维动画基础时应当掌握的基本技能。其次要注重培养学生的学习兴趣。教师应当尽量跳出课本的束缚，同时又能够充分发挥学生的主观能动性。
（二）针对性地调整教学方法和教学手段
首先了解、针对学生的身心状况，适时调整教学方法及计划，即改变传统教学方法，引入先进的教学理念等。其次将传统教学手段与现代化多媒体技术相结合，充分发挥网络技术的辅助教学作用建立网络教学系统，提供相应的教学资料，方便学生随时、随地自主学习。
（三）加强对多个软件技能的融合性教学
从技术上看，三维动画技术并不是一个独立单纯的软件，而是需要多个软件相互配合，共同完成的一项复杂任务。因此在教学中应当通过教学案例适当的融入其他相关的知识技术，帮助学生将以往学过的知识联系起来，增强实战经验。
（四）通过参加大赛提升学生的专业技能
职业技能竞赛作为职业教育改革发展的重要成果，正以全新的面貌推动着职业教育的改革进程。参加技能大赛有助于拓展学生视野，丰富学生的知识，提升学生的综合素质，培养团队意识与合作精神。
（五）开展校企合作使学生获得持续发展
通过课程引进，校企交流等形式，加强与企业的联系，为修改教学计划、增补教学内容、加强实训环节提供了依据。突出动手能力的做中学培养方式，有效地促进了理论与实践教学相结合，课内与课外教学相结合，讲授与自我提高相结合。
四、结语
“三维动画基础”是一门以三维软件为基础的专业课程，该课程既需要构建在理论认识的基础上复杂的操作过程和指令的实现，又需要大量的实践经验作为积累，才能将课堂所学转化为职业能力。因此，必须遵循职业教育规律，一切从培养学生职业核心能力出发，针对社会的实际需求结合学生的具体情况进行有针对性的课程设计和教学改革，真正做到教学有法而教无定法。教师只有从学生实际出发，根据专业自身发展特点来确定教学目标，选择相应的教学内容、探索有效的教学方法，才能为社会培养出合格的现代职业人。
参考文献：
[1]红雨，杨枭齐，孙耕.动画之路[M].北京：机械工业出版社，2004，7.
[2]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：北京教育科学出版社，2007，1.
[3]卢秀安.教与学心理案例[M].广州：广东高等教育出版社，2002，1.
[4]张桂琴.3Dmax课程教学实践的改革问题探讨[J].新一代，2012，（18）.
作者简介：
郑源，深圳市福田区华强职业技术学校。