让自主学习真正落实在课堂教学之中

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摘 要：近年来，推行的新课程倡导的自主、合作、探究的课堂教学模式，在教学过程中没有完整的形成。本文中主要介绍了课堂教学中自主学习的真正的实施。

关键词：自主学习 落实 课堂教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）12-0111-01

实施素质教育、推行新课程改革的号角虽然早已吹响，然而在实践领域，由于受传统观念和教师素质等因素的影响，新课程倡导的自主、合作、探究的课堂教学模式并没有在教学中完全建立起来。自主学习变成了自由学习，合作学习变成了合伙学习，甚至穿新鞋走老路的现象时有发生。因此，作为有责任感的教师，我们不能从一个极端走向另一个极端。要切实改变课堂教学方法，摆正自己在教学中的位置，发挥主导作用，使学生的主体作用得以体现，这样才有利于教学活动的发展。使学生的自主学习真正落实在课堂教学之中。

一、教师应该是课堂教学的的组织者

教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。教师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确立和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；营造支持性的、宽容的课堂气氛。

二、教师应该是一个平等的合作者

在课堂上，师生之间的合作是极为重要的。这就要求教师要从讲台上走下来，和学生打成一片，成为学生的合作者。不仅是身体走下来，而应全身心地融入到学生中间去，一起交流、一起活动、一起研讨、一起共建有利于个性发展的课堂氛围。与学生分享自己的感情和想法；和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。这样一来，拉近了教师和学生的距离，既发挥了教师的主导作用，又囊括了学生的见解；它将在教学过程中起到事半功倍的作用。

三、教师应该是学生学习的促进者

课堂中教师一是要积极地旁视，积极地看，设身处地地感受学生的所作所为，所做所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。二是要给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。三是要注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与他人友好相处，培养合作精神。课堂上倡导自主、合作、探究的学习方式，这既是学习方式的变革，也是教学方法的变革。教师就应从一个教人者转为学习者，赏识和倾听学生的讲话，发挥学生的内在潜力，探讨学生喜欢的方式方法；能使教师的教学方法不断改进，使学生的学习兴趣不断提高，有利于学生的个性和分析能力得到发展。 教师只有确立与学生共同探究的角色，善于倾听学生的思路、方法，和学生共同合作，才能与学生一同成长，与新课程一同成长

综上所述，教师在课堂上不再只是知识的传授者，而是课堂的组织者、学生学习的合作者、学生学习的促进者，教学活动是师生交往，共同发展的互动过程，教师的“教”和学生的“学”是师生互教互学，彼此形成一个“学习共同体”。教学过程不只是忠实地执行教学计划的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程将变成一种动态的、生动的、发展的、富有个性化的创造过程。教师只有摆正角色，才能把更多的教学活动让位于学生，才能设计丰富多彩的，有尽可能多的学生参与的活动，才能创设具有吸引力，感染力的真实情景，打开一条“让学生主动走向知识的通道”。 使学生的自主学习真正落实在课堂教学之中。

参考文献

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[2]李继宏，吴秀珍. 试析自主学习在课堂教学中的价值[J]. 聊城大学学报（社会科学版），2005，04：112-114.

[3]谭景柱. “自主学习？合作探究”地理课堂教学模式研究[D].鲁东大学，2013.