你,幸福吗?
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当央视记者在街头不断追问行人“你幸福吗”的问题时，当国内一些城市不断公布幸福指数时，其实回答“你幸福吗”这个问题的，不应撇开学生这个群体。
相对于成人的幸福感，会因为社会环境、物质、地位等因素变得复杂甚至奢侈，学生们眼中的幸福则单纯很多。但，他们也有升学的压力，还会有青春期的叛逆。
幸与不幸
文文：每个周末和家庭老师一起过
文文念初一，家里条件非常优越，吃的、穿的、用的几乎都是班上最好的，最关键的是，小姑娘的学习成绩也非常理想，所以，她成了许多同学羡慕的对象。在同学们的心目中，她理所当然是一个幸福的孩子。
一次幸福指数测试中，文文在“家人对我的关心”这一项上却打了最低分。这让所有人都觉得很意外。在和她进行沟通后才知道，原来父母给她请了好几个家庭教师，她每个周末几乎都是和家庭老师一起过的。其实，文文的要求真的很简单：“我只是希望周末可以和爸爸妈妈一起出游，哪怕爬爬山也可以。”
这样的一个简单要求传递到文文父母那里，他们都觉得很吃惊，还有一些惭愧：“我们一直觉得给她最好的生活就是给她最大的幸福，还以为这样她很快乐，看来我们真的需要多和孩子沟通。”
小武：羡慕同学可以住自己家
小武一直住在亲戚家里，虽然他的父母在外地工作，但是他成绩优秀，亲戚又对他很好，而且小武性格开朗，在学校人缘很好，整天笑嘻嘻的。可是，一次幸福指数测试却使隐藏的问题一一暴露了出来，因为，小武在家庭幸福指数几个项目里全部打了最低分。
问他原因，他说虽然爸爸妈妈收入很高，也给他安排了很好的生活，可是他羡慕其他同学可以住在自己家里，有爸爸妈妈的关心，而他经常很长时间都见不到自己的父母。“希望他们有更多的时间可以陪陪我。”
小龙：希望妈妈陪吃肯德基
相比其他感觉不幸福的孩子，小龙没有他们成绩优秀，甚至可以说成绩不太理想，但他的生活同样让很多同学羡慕。因为小龙的父母虽然整天忙于生意，但他们却体贴地给他安排了一个大学生哥哥陪读。这位大学生哥哥在帮助小龙学习的同时，还会在双休日陪他一起吃肯德基，一起玩游戏。
但小龙说，和大学生哥哥在一起，尽管也觉得很开心，可他更希望陪他一起吃肯德基的是妈妈，而不是他们只忙着自己的生意而把他“丢”给别人。
不幸福学生感到沮丧和悲伤
“我发现学习压力越来越大，我吃不好也睡不好，学习成绩的下降，老师的谈话，父母的责骂，昔日好友的疏于联系，这一切让我感到前所未有的沮丧和悲伤。”“我多希望，有天醒来，已经行走在理想的大学校园。”
――高二 嘉嘉
“作业多，父母太唠叨，老师讲课枯燥。”
――高一 小吴
“学习遇到困难，与父母朋友闹矛盾。”
――高一 翔宇
“考试成绩差，家长训斥，亲人不和，努力但失败。”
――高二 易忱
“我最难过的时候，就是看着别人小孩在外面玩耍，自己却在房间里学习。我希望每次考试成绩都能让父母高兴，看着他们满足的笑；一家人在一起吃饭。”
――高二 铭铭
“最不幸福的事情是早上7点以前起床，最幸福的事情是早上7点以后起床。”
――初二 乔木
通过同学们的讲述，笔者发现，学习压力太大、考试、成绩、排名、父母唠叨、睡眠不够、人际关系等成为中学生不幸福的主要来源。考试成绩好，和父母一块吃饭、跟朋友聊天、打一场球、玩游戏、听音乐等都可以让大家感到幸福。
一堂关于幸福的亲子班会
舒老师作为一名初二班级的班主任，刚刚组织了一场关于幸福的主题班会，并邀请家长参加。舒老师说，她是想通过这个班会，让学生和家长，共同感知幸福。
她让学生把家庭合影带到课堂上，还设计亲子游戏“紧紧握住你的手”，甚至情景模拟――假如地震让亲人分离，提前偷偷录下父母留给孩子的话。这一系列情感铺垫后，才进入记录“幸福瞬间”的高潮：
“妈妈做的红烧肉很好吃，而且我吃了不胖。”
“和爸爸赛跑，他故意跑得比我慢。”
“去年六一，父亲带我去景点游玩，在一个街头艺人那里为我点了一首《童年》。”
“母亲会把最后一块饼干留给我。”
“当父母训斥我一顿后，会笑着加一句‘对不起，又骂你了，别介意啊。’”
这些温暖的“幸福瞬间”，让围观班会的家长感叹：“原来孩子的幸福如此简单，不是我带他吃大餐、买礼物，只要有我陪伴。”
班会课结束之后，同学们把他们的幸福瞬间贴得满墙都是。有一张白卷无声地挤在中间。
舒老师更愿意用青春期的叛逆来解释这位同学的“另类”。私下里，白卷同学终于道出了自己的幸福瞬间：“我做自己的事情，父母看着，但不发表意见”。这样的“幸福定义”，能听出明显的倔强。显然，是父母“管太多”，让他觉得“不幸福”。在舒老师眼中，他本是个开朗又带点孩子气的大男孩，“但进入初二后，就觉得有些冷漠，成绩也有退步。”他爸爸是个运动健将，常带着他骑单车，甚至做过跨省骑行。但现在，父子关系没那么亲密了，“孩子不听话呀”是他最焦虑的问题。
一方面孩子们觉得家长给予的压力过大，尤其是进入高年级后，家长只看重学习，彼此交流的话题也总围绕学习，而忽视了学生其他方面的情感需求。另一方面，家长们也反映青春期孩子的叛逆比较明显，以前乖巧的孩子不听话了，不好沟通了，甚至都不知道该如何沟通了。
如何创造幸福
唠叨让家中多点笑声
希希同学说，父母过分唠叨，“就连吃饭之前要洗手，东西要放好这之类的小事情也总是不停地唠叨。”
为此，一位父亲支招，化解学生与家长之间的矛盾最好的方法就是幽默，多点幽默，家中多点笑声，矛盾自然就没有了。
作业要提高学习效率
“为什么总有写不完的作业？这让我们很不幸福。”
高二语文老师小泉认为，作业多一方面是老师的原因，一方面是学生学习效率的问题。学生要注意提高自己的学习效率，尽量早点完成作业，不占用休息时间。
教育的任务就是让人幸福
一所中学的陈校长表示，学生的很多问题都很敏感而且“刁钻”，这是学生作为一个独立完整的思维个体的现实存在，学校提供机会让学生敢于说出自己的困惑，让学生敢于对学校提出质疑，这本身就是对学生最大的尊重。“教育不是回避矛盾，而是正视矛盾，面对新的挑战，寻求更好的教育方法。”
“教育的任务就是让人幸福。”陈校长认为，教育发展到今天，分数不再是学校的惟一追求，教育的新的增长点在于提高师生的思想内涵和精神境界，学校教育的关键是实现学生的健康成长和教师的和谐发展，实现从对知识体的追求向对生命体追求的转变。
中学生的幸福观
幸福就是走过、经历过后，回头看看，仍有值得怀念的。
幸福是平平淡淡的快乐，是习惯一切的两点一线。
只要我还可以开心的笑，还有人，还有事值得我发自内心地笑，我便是幸福的。
拥有青春，能够和自己爱的家人生活在一起，就是幸福。
幸福就是平凡的活着，平凡的学习着，为了证明自己而奋斗。
尽自己的力量去绽放青春的花，这过程就是幸福。
幸福是在不快乐中寻找那一点快乐，是在不幸中寻找一点幸运，在烦恼中寻找乐趣，如果有一天没有了不幸，那幸福也就不存在了。