变“枯燥”为“情趣”,点亮学生心灵之灯

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摘 要：高中思想政治课教学，由于教材内容抽象乏味以及学生学习动机、目的不明等因素的影响，学生学习兴趣不浓，造成教学效果低下，难以实现思想政治课的智育和德育的双重教育功能，已成为目前思想政治课教学面临的一个严重问题。本文针对目前高中思想政治课教学低效的现状，提出通过激发学生学习兴趣来提高高中思想政治课的教学效果的方法。

关键词：高中 思想政治课 学习兴趣

托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”苏霍姆林斯基也认为：教师应当始终把引发学习和发展的内在动力即个性兴趣和求知欲摆在首位。激发学生的学习兴趣，是各科都要注意的问题，作为思想政治课来讲更为重要。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？本文就激发学生的学习兴趣提出几点浅见。

一、激发学生学习兴趣的基本要求

（一）要优化教师形象，提高人格魅力

“身教最为贵，知行不可分。”作为一名政治教师，应具有高尚的道德情操、完美的人格。如果老师的师德形象与学生期望一致，或者更好，学生就会由敬佩老师的人格而坚信政治课的科学性，坚信思想政治课对人的全面发展的重要作用，从而对思想政治课产生浓厚的学习兴趣。

（二）要了解学生，增强教与学的和谐性

我们必须彻底改变政治课教学照本宣科的状况，在理通教材的基础上，从社会生活中广泛收集活生生的现实材料，如国际的、国内的、历史的、现实的、政治的、经济的、文化的信息，和教材有关内容联系起来，引起他们的兴趣。

（三）要积累丰富的材料

思想政治课要受到学生的欢迎，必须汲取书报、电视、广播等的营养，积累社会生活中的所见所闻，将有用的材料、信息，系统地进行编码，贮存起来，随时可用。这样就不至于使政治课上得干巴巴的枯燥乏味。

（四）要下功夫研究讲功

政治教师要把抽象的理论，课本的死知识讲活，具有吸引力，使学生兴致浓厚，就必须广采百家语言之长。要向哲学学习语言的深刻；向逻辑学学习语言的严谨；向语言学学习语言的规范；向相声学习语言的幽默；向群众学习语言的通俗。如果政治教师具备深厚的语言功底，既吃透教材精神，又掌握形象丰富的素材，那么，政治课一定会具有吸引力和说服力。

二、激发学生学习兴趣的方法和技巧

（一）把握知识结合点

通过大量研究调查表明，学生的学习兴趣往往产生于学生认识各种事实和现象之间的那些结合点，能正确把握知识结合点，才能抓住学生的兴趣。所以，教师在备课的时候要努力思考和理解那些结合点。因为只有抓紧住这些结合点，才能抓住学生的学习兴趣。才能在教学过程中取得某种新颖的、出人意料的效果。

（二）让课堂多一点笑声

思想政治课教学中，政治教师要运用富有感染力的语言去拨动学生的心弦，让他们的心灵受到震撼而产生共鸣。和蔼、微笑、幽默的教师能营造一种轻松愉悦的氛围，让学生的精神获得自由，在高峰体验中绽放绚丽的智慧花朵，教学变得轻松有效，从而激发学生的学习热情和兴趣。

（三）巧设疑问激发学生兴趣

疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，有疑问才有思维，经过思维才能解疑，有所进取。当学生苦于“山穷水尽疑无路”时，教师给予解惑，他们就能收到“柳暗花明又一村”的效果。

三、激发兴趣的基本途径

（一）建立良好的师生关系

激发学生的学习兴趣，必须在教学中培养学生对老师的亲切感，创造一个师生心理相容的良好环境。思想政治课教师要利用自己的职业优势，做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生亲其师，才能信其道，乐其道。

（二）刺激学生的求知欲

学生的求知欲强烈，学习兴趣就浓厚，求知欲的产生需要新奇的刺激。在教学中巧妙地预设疑问，利用学生的好奇心理，避实就虚地设置悬念，可以使之产生浓厚兴趣，急于探知其中的奥秘。

（三）培养学生的学习信心

对学习信心不足的学生，教师要善于发现和利用他们的闪光点，及时表扬和鼓励，以增强其信心。学生经常受到激烈、鼓舞会产生肯定性愉悦性的心理体验，从而激发学生的学习兴趣

（四）创设学生乐学的情境

创设学生乐学的情境，把学生带入“引人入胜”的境地，可以激发学生的学习兴趣。在教法上改变过去单一的“满堂灌”的注入式教法，将讨论式、对话式、辩论式、演讲式等教法引入课堂教学，把学生带入探求新知的乐学情境，激发学生的学习兴趣。

（五）适当提高教学内容的难度

教师在利用学生“最近发展区”教学的同时，要依据教学大纲和教材内容，在学生原有知识的基础上适当提高教学内容的难度，挖掘学生的“潜在水平”，让他们在摘取果子时有“跳一跳”的感觉，做到难而有趣。

四、激发学习兴趣的教学手段

激发学习兴趣的教学手段不胜枚举，幽默、音乐、实验、寓言、典故、诗话、电教媒体等手段，对于激发学生兴趣很有帮助，运用这些手段，思想政治课才会上得生动活泼，充满艺术魅力。

“学从乐中始，乐从学中来。”激发学生良好的学习动机，培养学生浓厚的学习兴趣，变“枯燥”为“情趣”，变“死记硬背”为“体验成功”，这是政治课教学的有效方法，也是提高学生素质、提高高中政治教学质量的立足点。

瑞士心理学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都依赖兴趣。”爱因斯坦曾说：“兴趣是打开科学大门的导师”。我国古代大教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”。可见，有了学习兴趣，才能变厌学为乐学，学习就成为发自内心深处的一种需要；有了学习兴趣，学生才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。当前，高中思想政治课是学生缺乏兴趣的课程。因此，如何激发、培养学生的学习兴趣，这是提高教学质量，提高学生思想政治课成绩的关键。