通用技术课堂教学方式的几点尝试与思考
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇通用技术课堂教学方式的几点尝试与思考范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
【摘要】本人任教通用技术多年，在教学过程中笔者结合自身教学体会，就如何更有效地进行高中通用技术教学进行了思考，总结出不同内容的课程应采用不同的方式教学。
普通高中课程改革方案中，技术成为领域之一。通用技术是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程，它的目的在于提高学生的技术素养，培养学生的创新能力、动手能力，提高学生的生活经验，培养学生的技术思想，让学生养成动手、动脑的好习惯。然而，我们的通用技术课教学状况令人堪忧。
首先，很多教师都是从别的专业转行过来教授该学科的。这就导致在教材内容的理解上出现了很大的偏差，教学目标的生成和课标的要求有一定的差距。老师在处理教材上也存在很大的随意性，这可能和自身的专业知识所限有关。
其次，许多学校的课时开设不足，一些学校的实验室仍然无法建立。一些学校的实验室只放了几张桌子，几件工具，完全为了应付上级的检查，形同虚设。
其三，社会各界、其他科目的教师、家长和学生对通用技术理解不够，支持不够，很多人的观点就是最原始的最简单的想法――无非就是修修东西。由于很多人对现代技术的不了解，也使得通用技术的教学有了更大的难度。
基于这几种似乎有所矛盾的状态下，我们究竟该如何开设好通用技术课呢？通过这五年多来的实践及对其他教师的学习，我总结了如下几种教学方式，供大家参考与探讨。
第一种，理论讲授式教学。讲授式教学是一种传统的教学方法，在学校教学中应用广泛。讲授式教学有其独特的优势，人们对其弊端也有诸多非议，这往往与任课教师的教育理念、知识水平、教学能力有关。但是，讲授式教学仍有其特别的优势，课本中概念型知识点的讲解有时要用到这种方式。有些知识点是比较生涩的，学生又毫无基础，基本的概念理论只能靠教师讲授才能懂，如什么是技术语言，有哪些种类等等。这些基本的知识要讲解，再用实例加以说明。另外还有发现与明确问题这一章节，最开始的理论知识，教师稍加讲解，学生再联系实际，结合生活，可进行发现与明确问题。
第二种，借助于现代教学媒体工具进行展示说明。我能够充分利用我校宽带网的畅通和每一个教室里都有多媒体设施这一有利条件，利用多媒体课件，把更多的信息传递给学生。运用多媒体教学手段能使知识形象化、直观化。要激发学生的学习积极性，可以利用多媒体从视觉、听觉等方面给学生以感官的冲击。如在讲第一章第三节技术的未来这一节内容时，我就把有关未来生活的视频播放给学生看，而且还找了不少资料给学生看比尔？盖茨的家，不仅说明了这节课的主题，还让学生了解了未来的生活模式。再比如技术实验中的模拟实验法。我们讲到汽车的碰撞实验，可实验是怎么做的，我们没法带学生亲自去看，只有将别人做汽车碰撞实验时的录像播放给学生看，这也同样可以达到教学的目的。
第三种，引导式教学。引导，向来为教育教学所重视，合理的引导，对教学效果往往具有事半功倍的作用，正所谓“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。引导也有不同的方式。如设计的一般原则这一节内容，一共有三位教师用不同的方式上了这一节课，都是采用的引导式教学。
第一位教师充分利用教室内的资源，让大家观察新式的自动黑板擦，并向学生提问，这种黑板擦为什么卖点这么好，从而引出创新。讲完创新以后，再问学生，既然新式的自动黑板擦这么好，那为什么旧的黑板擦依然存在。因为它也有实用的一面――自动黑板擦只能把黑板全部擦完，而课堂中只需要擦掉一小部分的工作仍然只能使旧的黑板擦才能完成，以此引出另一个原则――实用原则。讲经济原则时，我们把学生以前制作的筷子顶铅球结构拿出来加以比较，在同样的力的承受情况下，厂家会选择哪一种结构。毋庸置疑，效果相同的情况下，当然选择最节省材料的，因为节约成本，这就体现了经济原则。
第二位教师用的是PPT展示六七张图片，图片很新颖，而且图片上每种工具都有问题，让学生加以修改，从而引出各个原则。
第三位教师的方式是，将上节课学生的作品――纸制小凳拿出来进行分析，让学生来回答如何让这个产品卖出去。学生会分析，首先必须实用，因为东西不好用，消费者肯定不会选择。其次要求好看――美观，然后最好与其他同类产品不同，有自己特殊的卖点――创新，等等。通过这种比较并联系生活的方式可以让学生深刻理解各种设计的原则，并将之应用到实际生活中去。
第四种，任务式教学。“任务式”教学是让学生从任务中发现问题，用原有的知识、技能、经验等对问题提出设想和方案，通过探究从而解决问题，实现教学目标。“任务式”教学使学生的思维处于积极思考的状态，对学生思考水平的提高有很大帮助。
第五种，动手实践式。从学生的学习角度来说，动手实践更能激发其学习兴趣。如果课堂教学老是讲理论，举案例，学生感觉乏味，学科关注度会下降。穿插适当的动手实践活动，可起到平衡作用。
通过这几种不同教学方式的试用和比较，让我获益匪浅。我想，对通用技术课程的教学只有不断进取，不断探索并加以改进，才能将通用技术的路走得更加宽阔、更加长久。