关注细节 铸造辉煌

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德育兴教是个先进的理念,但是德育兴教路在何方?如何才能施行德育兴教的成功之路,笔者一直在思索着这个问题,认为在班级德育实践中必须抓住细节。任何教育教学活动都是由一个一个的细节构成的。细节虽小,却能透射出教育的大理念、大智慧,所以教师必须要关注细节,适时适地进行渗透,才会有比较好的成效。下面是笔者的一些思考和做法。

一、应用哲理故事,适时有目的育人

在特定的情境,应用一些哲理故事可以以境动情,以情育人。我曾经读《敲打吊着的铁球》告诉那些学习缺乏毅力的同学:在成功的道路上,你没有耐心去等待成功的到来,那么你只好用一生的耐心去面对失败。对那些一会参加英语兴趣小组,一会又参加奥数小组的同学,我给他们读《学会追一只羊》,教导他们要矢志不渝地朝着既定的目标奋斗。对那些取得点成绩就感觉“天下英杰,舍我其谁”的学生,我选读了《像智者那样谦和》;对那些嫉妒,想方设法打压对手的学生,我读《你好,对手》,让他们懂得在人生漫漫的征途中,对手是同行者,也是挑战者,是对手唤起我们挑战的冲动和渴望,失去了对手,我们或许将失去一切,从这个意义上,我们不妨说一声:“对手,你好!”一篇篇富含哲理的美文,在静静的教室里,我仿佛感到了孩子们的思想在成熟,孩子们的情感在丰富,孩子们的灵魂在净化,哪一种空洞的说教能激起如此心灵的涟漪呢?

二、放大班级优点,增强班级自信心

所谓调控信息法,就是对各种社会信息有目的地选择、编译和提炼,针对具体情况,放大对班风有积极意义的信息,为班集体提供营养。这种方法应用于刚接手的班级很有效。

到初三时,我接手一个新班,我会不失时机地夸大我们班的优点。例如,偶尔在自习课时,我会说:“不看不知道,一比就见效”,这一楼层就数我们班安静,类似的事我做过多次以后,我又把这种促进班风的有效信息放大到任课老师身上,英语公开课按课程表定在我们班,我兴高采烈地对学生说:英语老师上两个班的课,经过反复比较,觉得我们班小组合作学习积极,敢于质疑,善于预习,所以公开课一定要在我们班。听了这一串串的夸奖,学生不被激励起来才是怪事,时间一长,每个学生都得到这样暗示,我们是个优秀的班级,各科老师都喜欢我们,我们一定要做得更优秀。

三、营造书香教室,深层次陶冶学生

书香教室对班风的影响不同于硬性灌输,它创造了一个无形的潜移默化的,有助于学生求学上进和做人的心灵“场”,弥散于学生之中,让学生受到熏陶、感染和鞭策,在这种氛围中,学生能够树立起正确的人生目标,培养健康的道德情操。走近我们班级,门上贴的是“入门即静,怕苦莫入”,推开门,首先映入你眼帘的是“走进教室,信心满怀,走出教室,意气风发”,站在讲台前,你看到的是“谁敢横刀立马,看我英雄本色”,抬头仰望横梁上是“态度决定高度,细节决定成败”,面对讲台,“谁升起,谁是太阳”直逼你的脑海,这些既让学生热血沸腾,又让学生沉着冷静的教室文化,怎能不让他们行动起来呢?

四、开展课外活动,塑造健康中学生

班级活动对于学生来说,既能获得满足和显示,更能得到锻炼和提高,古人说得好:“动则生、静则息”,一堂班会可以激发学生的爱国主义情感,一场球赛可以培养集体主义观念,一次远足可以磨炼学生坚忍不拔的意志,一台节目可以焕发学生的艺术才华,开展班级活动,也能让班主任更全面地了解学生,我做班主任,从来舍不得放弃任何一次活动,学校举行国庆合唱比赛,每个班实力差不多,我走音乐老师后门,为班级争取到第一个活动,从选歌到道具,从排练到队形变化,我全程参与,出谋划策,抽签时,我们抽了第一个上场,学生们连呼不好,说第一个上场吃亏,容易被压分,拿不到好名次。我自信地说:“比赛靠的是实力,不是运气,我们团结一致,正常发挥,相信评委,冠军非我们莫属。”听了我的鼓励,学生们士气大振,超常发挥,评委小组全打高分,我们班一路领先,冠军果然被我们夺了。第二次的广播操比赛,我们居然又第一个上场,此时的孩子们不慌不怕,因为他们自信,实力是任何困难、外在不利因素都战胜不了的,一等奖又获囊中。两次活动,让孩子们懂得任何机会都是给有准备的人,班级的学习风气一下子浓厚了许多。

有了良好的班风、和谐的师生关系,就不愁德育工作没有大成效,不愁班级工作走上良性循环轨道,也就不愁学生的成绩不会提高。

作为班主任,对班级建设一定要从严、从实、从细,教育无小事,任何一件事都要认真对待,认真能让琐碎的事显得有趣,认真能让平凡的事显得辉煌。

作者单位:江苏省泗阳县实验初级中学