班级管理技巧初探

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〔关键词〕 班主任；班级管理；管理技巧；洞察能力；组织作用；关爱；尊重

〔中图分类号〕 G635.1〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（201３）０１—0028—０1

一、要有敏锐的洞察能力和果断的决策能力

班主任在处理班级事务中应该形成一种雷厉风行的作风，要学会用敏锐的洞察能力和果断的决策能力去对班级事务进行及时的管理，特别是要尽早地将学生中的矛盾和纠纷化解在萌芽状态，否则就会问题成堆，积重难返。学生小吴在刚开学不久就表现出了极强的班级管理能力，因而各位任课教师都推荐她当班长。可一段时间后，我感觉到班级气氛有点不对，于是开始留心观察她和部分班干部的表现。这一观察发现问题还不少，有些学生似乎对她有很大的看法，一捕捉到这个讯息，我就常常和一些学生聊天，也观察到小吴几次处理事情都不得当。于是，我主动找小吴谈心，及时把同学们的想法告诉她，并指导她行之有效的管理方法。一段时间后，班级又恢复到了原先的和谐。

可见，班主任要做到细致观察，勤于观察，目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚至是极微小的情绪变化上感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的萌芽，及时采取针对性教育和防范措施，只有这样，才能使班级朝良好的轨道运行下去。

二、组织高效精干的班干部队伍，充分发挥班干部的管理作用

一个好的班级的形成需要班主任去建立健全班级的组织机构，即班团委。班干部是联系班主任与学生的纽带，也是班级活动的积极支持者和参与者，在优秀班集体的形成和发展中起着非常重要的作用。要让班级工作顺利开展，就必须拥有一支高效精干的班级团干队伍，在做好班干部的选择，让他们成为班级组织和领导核心的前提，还要善于培养和教育他们，要在实际工作中建立层次分明的主体管理系统，进行分工授权，同时大胆地使用他们，充分调动他们的积极性，教师在放手工作的同时又给予他们具体指导，这样既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性的完善和能力的提高。

三、给后进生多一点关爱

后进生占班级人数比例虽小，但对班级的影响很大，如果不重点教育，不仅会导致其自身堕落，还会影响他人的进步，甚至阻碍班级和学校工作的全面正常开展。要教育好后进生，首先要了解他们的心理活动。可以说，后进生出现不良品德行为，很大程度上与他们得不到家长、老师、同学真正的关怀和帮助有关。因此，在对这些学生进行个别教育时，要充分发挥师爱的力量，鼓励其不断取得进步。同时个别教育还必须依靠集体教育才能获得最终的成功。个别教育与集体教育相结合，才会发挥出更好的教育效果。

在教育策略方面，班主任要站在爱学生的立场上与学生进行谈话。在与学生进行谈话前，要有充足的心理准备，要能正确看待学生的错误。班主任要客观分析学生犯错误的内因和外因，要充分尊重和信任学生，要心平气和、耐心地与学生进行沟通。通过与学生沟通，既要让学生认识到错误对自己的影响和危害，又要让学生感受到教师对他的关爱，进而吸取教训，改正错误。

四、充分尊重学生，善于发现学生的闪光点

每个学生都有学好功课显示自己能力的愿望。他们渴望得到教师和同学的理解和尊重，希望得到教师的支持和赞美。因而，教师教育学生时应针对具体问题巧妙采取激将式的语言，让学生由衷地感觉到教师对自己的关心、爱护和体贴。学生露露因对军训内务评比结果不满而找教官闹事，从而使班级与应有的荣誉失之交臂，拖了集体的后腿。我没有训斥，而是帮助她总结教训，提高认识，并指出了努力的方向。最后，我真诚地对她说：“你因冲动而影响了班级的荣誉，我知道你心里也很难过，不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲要为班级争回荣誉。”接着我问道：“你敢不敢向全班同学保证？”回答是肯定的，效果也是理想的。

总之，教育是一个艰辛而又光荣的过程，需要教师具备丰富的教育经验和良好的人格品质。作为一名班主任，我们应该不断探索班级管理的基本方法，明确自身职责，关心学生学习和生活，只有这样，才能对班级进行积极有效的管理，达到搞好班级管理工作，促进学生全面发展的目的。