纠正偏科,发现学习的乐趣

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偏科现象在中学生中不在少数，困扰着很多同学和家长，有些家长反映孩子偏科大多是没有兴趣，或者是不喜欢上课的老师；甚至有同学说十指还有长短，人总有个喜好，偏科也正常。十指有长短，却发挥着不同的作用，而偏科除了拖总成绩的后腿，并无益处，

偏科首先还是一个学习态度的问题，同学们首先要端正态度，不喜欢的科目也要学会从中发现乐趣，激发好奇心，从小的进步中树立自信心，来攻克难题。

成都逾七成初三学生偏科

据《天府早报》报道，日前，成都教育考试院相关部门对成都部分初三学生进行了生活状况抽样调查，调查显示，初三学生普遍存在偏科现象，超过1／4的学生“严重偏科”，其中，乡村中学学生偏科现象要比城市学生明显。专家建议，偏科学生要学会积极调整，克服主观上的偏科意识，结合考试分析自身存在的问题，弥补薄弱学科，及早纠偏，以免“跛脚”备战中考。

调查中，有77.4％的初三学生认为自己偏科，其中，25.4％的学生认为自己“偏科严重”，只有不到1／4的学生认为自己目前“没有偏科”。进一步询问偏科原因时，43.75％的学生表示主要是自己对学科内容不感兴趣，所占比例最大。在随机调查中还发现，很多学生对偏科的结果抱有侥幸心理，寄希望于以强来补弱。

哪些原因导致偏科?

为了能够使同学们在今后的考试中取得满意的成绩，我们来分析可能导致偏科的一些因素，比如：第一，心态引起的偏科。处于中学阶段的孩子，一方面有了自己的思想。行为，开始发展自己的兴趣，并朝着自己所喜爱的方面发展；另一方面这个阶段的孩子逻辑思维能力有了长足的发展。比如，为了表明自己比较聪明和爱动脑，将其聪明才智在语文和数学上发挥得淋漓尽致，却对英语这一不同与汉语语法的学科，尤其每天都有新的内容和单词需要背、读、记、写，所以觉得很枯燥乏味造成了偏科。

第二，缺乏对某门课程的学习兴趣。一些学生就是对某些科目特别不感兴趣，从开始学习时就不能很好地进入状态，所以一直以来出现偏科较为严重的情况，这样的学生往往在其它的某一门功课上会表现得特别突出。这又分多种情况，比如，出于对教授这一学科教师的不满而不愿意投入更多的精力来学习这门功课，从而最终影响到学习该课的热情。都说兴趣是最好的导师，所以中学生要解决这一问题，首先就要对该课程提起兴趣，然后找到科学的方法进行学习。

第三，学习方法不够正确。初中阶段不同于高中，它还是一个学习的过程，很多同学综合运用能力较差，比如很多基础题目掌握得比较牢，单个知识点记得很详细，但一旦碰到考查多个知识点的题目，就无从下手了。由于学习的方法不当，总是收不到预想的效果，降低了学习兴趣，最终出现偏科的结果。

第四，很可能是因为基础薄弱。也许中学生在刚上初中时某一科的成绩就不太好，一直努力也还是没有什么起色，基础没有打好，到了后来学起来就很困难，这样会形成恶性循环。

第五，努力不够所致。由于在某一学科上所花费的时间与精力不足，而导致的偏科。之所以不努力，往往也与对此学科不感兴趣有关。

第六，没有意识到偏科的危害。有的同学刚刚进入初中，感觉距离中考还十分遥远，既没有感受到学习的压力，也没有认识到偏科将给自己中考带来的负面影响。

面对偏科导致成绩的下降，同学们不要心慌,要调整好心态，要学会优化学习时间，同时要明确任务清单，落实章节和题型。复习中，试题是学习和检验知识的一个重要载体，所以同学们可以从这里着手，开始培养学习的乐趣和寻找学习的方法。

如何纠正偏科?

有偏科现象的同学往往一见到那门科目就头脑发胀，感到紧张与害怕，开始逃避，脑中容易浮现自己失败的场景，这些都是要避免的。爱迪生曾说过：“去做害怕的事情，害怕自然就会消失了。”只要你去面对了，你就已经向成功迈进了，所以，如果你想改变自己的偏科现状，先要调整好自己害怕与逃避的心态，勇敢地去面对它!

“纠偏一定要有耐心和毅力。”教育考试院专家提醒同学们，可以订出合理的时间表，从课程的基础部分一步步补，力争完成对偏科的基本知识、关键要点的把握。你可以为自己制定一个计划，但要注意这个计划要量力而行。如果偏科多，那么就要把所有的课程都安排进来，这时的学习可以每天增加一小时。早上一小时学习计算类的，下午学习记忆类的。一样的学习要求，要合理分配，不要贪多。开始迈小步，后来迈大步。比如，你的弱科是外语，那么你在定计划时，开始可以只要求自己一天能记住两个单词，然后再慢慢地增长，切忌一开始就给自己定下了不可能的计划，那么你会对这门学科完全绝望的。

应对偏科，调整心态，记住十六个字：勇敢面对，合理计划，循序渐进，成效卓著!

一，知识的积累没短期作用，只能长时间的学习才能真正精通，没有捷径可走!我们唯一可以弥补的就是培养自己的学习兴趣，兴趣在学习里是第一要素。如果感兴趣可以让你的学习事半功倍。如果学生对学科内容“不感冒”，则可从肢解学科入手，一门学科整体上觉得枯燥无味，但不排除有兴趣的章节，若能让自己从这些章节学起，慢慢培养对整个学科的兴趣，提高成绩并非不能实现。

对于由于先天个性而形成的个别差异，比如有些学生具有艺术方面的天赋，形象思维能力发展较好，抽象思维能力处在弱势，可能在理科方面学得不是太好：建议可以有所侧重地选择未来报考的专业，做至《扬长避短，以己之长补己之短。

二、教育考试院相关专家表示，教师与学生间的沟通过少，或者教课方式陈旧，往往会造成学生对老师的偏见，因此影响学科学习。对于因为外界的原因而造成的对学科不感兴趣，从而导致偏科的情况。建议学生，可以换个角度来考虑，也许就会喜欢上这个学科的。

比如，有的同学由于某个学科的老师不喜欢他，总是给他负面刺激，导致了他对这门学科的学习渐渐失去了兴趣。纠正偏科，学生应尽量将注意力转向学科知识本身，换个角度看问题，多想想老师的优点，与老师多沟通增进理解。

其实，换个角度来想，如果你能把这门功课学好了，或者只要能超过了这个任课老师对你的期望值，就足以令他大跌眼镜，觉得自己的判断力出现问题了，岂不是一举两得!所以，有时不必过于悲观，换个角度看问题，一切将会豁然开朗的。

三、对于自己不努力而导致的偏科，补缺自然也变得容易得多了。因为，你是很聪明的!你一定知道：要想取得同样的进步，把时间花在平时不怎么花时间的差的学科上要比花在那些优秀学科上能取得更大的收获；所以，不妨算算这样一笔帐，把余下的时间多分配一些到那些弱科上吧，你会取得比较大的进步的。

四，加强训练。若是“基础差或学习有挫败感”，则需要增强对知识的理解，加强基础训练，保证考试时基本题型不丢分，在此基础上制定小目标，在进步中增加信心。同时，加强应试能力的训练，找准考点，掌握得

分技巧。

五、不管升不升高中，假期里的每日学习是少不了的。因为这个阶段的中学生学习系统性还不强，很多东西都是死记的，不能完全触类旁通，所以要对所有的知识点进行学习和进一步掌握。但是有一个原则，每天的时间安排不能超过一个小时。还有这一个小时不要分的内容太多，学两门课就可以。每一门课三十分钟，中间有休息。三十分钟一定有学习内容的要求。学多少，怎么来检测学习效果应该计划好，这样学习的效率会很高，每堂学习就像考试一样能集中精力。

六、另外，家长要自觉地站在孩子的角度，用孩子的眼光，心理来看待和考虑问题，同时尽最大可能与孩子的心理保持步调一致，这样孩子才能感受到家长对他的理解、尊重、支持和信任，也只有这样当孩子遇到困难，障碍的时候，才能以良好的自信心和强大的坚毅力来突破之。只有润物细无声的和风细雨，家庭教育才能真正的取得应有的效果。所以家长平时在家庭要创造和谐，温馨和关爱的环境，在饭桌或其他闲暇时间家庭成员之间就像与要好的同事、朋友在一起一样能畅所欲言，这样您才能走进孩子的内心世界，在恰当的时间、恰当的环境和恰当的氛围中给予孩子恰当的诱导，进而使其走出情绪波动的泥潭。

最后，在任何情况下，家长都要保持与孩子的感情交流，同时在任何情况下，都要相信孩子自制、自控、自见、自胜，自信的能力。这样孩子就会感觉到这是父母充分尊重和信任自己，他也就会在学习和生活实践中有意识的陶冶和锻造自己，进而习得有利于促进自己学习的情绪调节方法，同时还会在学习和生活的体验中逐渐达到心灵丰润、健康与成熟。

正确对待偏科

偏科并不可怕，可怕的是认同偏科，或者不作出改变，每个同学都有独特性，在学习上要针对具体情况具体分析，对症下药。想要解决偏科，中学生不仅要重新调整心态，还要找到科学的学习方法，只有这样才能够让自己的成绩不断地提高。

如果在学习某一门课程的时候，成绩没有任何变化的话，一定不要灰心，不要失去学习的动力，而是进行方法的调整。如果某一门课中学生始终无法进入状态，那就说明你学这门课所使用的方法存在一定的问题，这时同学们不妨尝试着改变一下方法，也许能够收到意想不到的结果。

不要因为在起跑线的落后而懊悔气馁、一蹶不振，要及时查找原因、制订计划，寻求帮助，迎头赶上。