语文教学中怎样调动学生的学习积极性

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语文课堂教学是科学、是艺术。是学生训练思维、提高技能的试验田。那么在语文教学中，怎样调动学生的学习积极性呢？下面就结合自己的教学实践，谈点粗浅看法。

一、加强自身修养，吸引学生

语文教师要树立良好的自身形象，用渊博的知识征服学生；用妙趣横生的教学语言感染学生；用灵活多样的教学方法、教学艺术吸引学生。让学生信服，这样学生的潜能也就会得到最大限度的发掘，教学工作也能够得以顺利开展，教学质量也就会得以提高。教师是学生的良师，又是学生的益友，健全的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动。在语文课堂教学的过中师生之间不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触，情感的交流。课堂教学语言是教师在课堂教学中向学生传授知识信息的主要工具。因此，语言的清晰流畅，幽默有趣，抑扬顿挫等等，是让学生听得懂，听得高兴，听得有趣的有力保证。再有，老师的知识结构、广度与深度也会很大程度地影响着下水道兴趣。在语文教学中，我深深地体会到了：书到用时方恨少这句话的含义。在课堂上，如果能够寓抽象的知识于有趣的事例中，学生就会学得轻松，从而达到吸引学生特别是差生的目的。

二、语文教学让学生唱“主角”，尊重学生

在课堂上应让学生唱“主角”，把读书思考的时间留给学生。书要学生自己来读，“主角”要学生自己来唱，教师是“导演”，其作用是相机诱导，适时点拨。课堂上应给学生足够的读书时间，引导他们朗读、默读、精读、速读，进而指导写作。让他们在朗读中培养语感，在默读中思索问题，在精读中训练思维，在速读中提高效率，在写作中拓展思路，认识自我，认识人生，认识社会，让学生真正体会到学习的乐趣。

三、增加情感投入，激发学生学习的兴趣

在语文课堂教学的过程中师生之间不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触，情感的交流。语文教师的实施对象，不是工厂里听凭处理的原料，而是活生生的青少年。学生的内心世界是一片汹涌的海洋，从来没有平静过。他渴望丰富的情感体验，强烈的情感共鸣，适时的情感宣泄。教师必须投入丰富的情感磁石吸针般的吸引学生，他们便会忘我的投入学习，潜能就能得到最大限度的发挥。教师要有一颗爱心，放下架子，爱护、信任学生，视他们为朋友。给他们一个表扬，往往就能积极主动地同老师进行交流，积极主动地朗读、思考、回答问题，从而达到课堂气氛活跃、师生配合默契、教学效果显著的目的。还要在课内挤时间开展诗文朗诵、三分钟演讲、辩论会、演课本剧等丰富多彩的活动。这样做不但锻炼了学生的大胆量，又巩固了知识，培养了能力，更重要的是培养了学生学习语文的浓厚兴趣。

四、创设愉快的教学情境

在学习当中，利用创设情景进行教学可以有效地提高学生的学习兴趣。在传统的语文教学中，教师一般习惯拿着课本照本宣科地读、讲，课堂气氛沉闷枯燥，索然无味。这不能引起学生学习的兴趣。教师在教学中要善于创设教学情境，形成愉快的课堂教学气氛，以激发学生学习语文的兴趣。情景教学法就是使学生身临其境或如临其境，通过给学生展示鲜明具体的形象，使学生从形象的感知达到抽象的理性思维和顿悟，从而激发了学习兴趣，调动了学生学习语文的积极性。

五、运用多媒体教学，激发学生的兴趣

多媒体计算机辅助教学具有生动形象，信息储存量大，交互性强，适合个别学习等特点。多媒体辅助教学的应用非常灵活， 多媒体技术可以把文本、视频、图像、动画、影片等多种媒体信息综合一体化，并进行加工处理，从而激发了学生学习语文的兴趣，提高了教学效率。教师要以恰当的方式呈现教学材料，通过形象、生动、真实有趣的信息有机组合作用于学生的多种感官，吸引学生积极参与，并主动探索各种活动，从而优化课堂结构，提高课堂效率。笔者在讲授《雷雨》这篇文章时，利用多媒体，在银幕上投放相关的资料，作者简介及其图像，又放了电影《雷雨》，让学生直观地了解剧情，熟悉人物形象，从而激发了学生的学习兴趣。

调动学生学习语文的积极性，方法是多种多样的，但每一种方法都必须建立在激发学生认识事物的内部动因上，这样才能驱动学生的知、情、意、性，从而达到提高语文课堂教学效率的目的。