为高考护航
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周记现在已成为我和学生交流对话的一种重要方式,从中我能了解到学生的思想动态、学习状况、心情好坏和最近的兴趣及关注点等。所以,我总是很认真地阅读学生的周记,以便准确把握学生的身心发展状况。就在我饶有兴趣地探究学生的心理历程时,有一位学生的文字让我一阵心惊:
“我的心不平安了吧?我总感觉它跃跃欲出,是想从我的胸膛中逃离吗?伴着它的每一次尝试,我的身体就不停地颤抖,恐惧像一只网牢牢地将我笼罩。空气中我闻到了死亡的气息,它是那样地触手可及。我病了吗?我要死了吗?不,不可以,我死了,爸爸妈妈怎么办?他们不能没有我!可死亡真的就在那里,带着狰狞的笑容,看着我的恐惧与无措……”
他一直是位品行兼优的好学生,乐于助人,性格开朗,何以有如此感受?着急、不安、心疼、自责……一股脑儿地涌来,我一遍遍地读着他的文字,想从中读出更多的信息,“高考”的字眼终被无限放大而凸显出来。一直以来,我对学生提出的要求是:尽力而为,量力而行。相对于学生的考试成绩,我更关注的是学生在学习过程中的体验和收获,努力使学生形成一种正确的学习观和考试观,使他们积极地对待学习,理性地看待考试。一方面,在平时的教学中,我更看重学生德智体美劳各方面素质的提升,在以“一周一小步,一年一大步”的口号下,每周的班会课就是学生展示自己不断进步的时刻。这不仅使学生获得了自信和成就感而乐于学习,而且促进了学生的反思和相互学习而善于学习。因为学生要想进步就先要认识到自己的不足,在反省不足时,学习别人的长处,促进自己进步。另一方面,我在班上一再强调考试只是一种评价手段,是对一段时间学习情况的检验,学习中的体验和收获才是最重要的,使学生坦然地对待考试。因为多年的从教使我深切地感受到建立正确的考试观的重要性。不能正确地看待考试,考试就会成为一副无形的镣铐,铐住学生的手脚,锁住学生的心灵,使其仅能在“镣铐”许可的范围内活动,导致其在考试前胆怯、畏缩。当一切为了考试,将与考试无直接相关的统统抛掉的时候,学生就成了考试的囚徒。而我们的教育是为了每个学生的全面发展,绝非是为了制造考试的机器。学生才是教育的目的,考试只是一种手段。
究竟是谁给他戴上了考试的“镣铐”?
“自从高二下学期以来,爸爸妈妈对我的学习成绩表现出异常的关心。他们每天都将成绩挂在口上,甚至详细地为我绘制了各科成绩的曲线图,发现我的数学成绩波动较大,就为我请了一个家教。上周妈妈辞职了,只为能更好地督促我的学习。而他们和我说的最多的话就是:你是爸爸妈妈的希望,你一定要考个好大学!……”
一年之后,我的学生即将奔赴考场,家长们望子成龙、望女成凤的心情可以理解,可如果过分地强调高考的利害,只会给学生带来严重的心理负担,而盲目地加压不仅不利于学生的学习,反而会影响学生的身心健康。面对高考的烈焰,不仅需要教师给予学生以呵护,而且需要家长给予孩子以帮助。教师和家长有义务共同保护孩子免受伤害,使其从容应对。
我觉得有必要和家长们进行一次交流。为了吸引家长的兴趣和参会的积极性,我将交流会的主题定为:“在大学的路上,家长该做什么?”交流主要围绕着三个问题进行:“您想将孩子培养成什么样的人?”“高考对孩子意味着什么?”和“您能为孩子做些什么?”之所以提出这三个问题,是想使家长能真正反思一下:家长该如何看待考试?
对于第一个问题,家长们都兴致盎然,纷纷表达自己的想法:“我希望他以后能自立,靠自己的双手生活。”“我就希望他健健康康平平安安,不给社会添乱就好。”“我希望我的孩子能过上体面的生活,不像我们这样辛苦。”……虽然家长们的回答各异,但实质都是相同的,都希望孩子能健康、有用、幸福。
对于第二个问题,家长的代表性回答是:“高考是孩子改变命运的一个契机,考上了好的大学,就可能过上更好的生活,有体面的工作、丰厚的待遇等。”
对于家长的回答,我说道:“我部分赞同你们的观点,的确,高考是阶级向上流动的阶梯,是获得社会身份的一种途径。但是你们有没有想过,你们担当了什么角色?是帮助者吗?是引导者吗?不是!我更看到你们扮演着引诱者和恐吓者的身份。你们在不停地用考试背后的利益或引诱孩子或恐吓孩子,向孩子灌输着这样的信念:考试成功意味着应有尽有,考试失败意味着一无所有。考试成了掌握孩子命运的神灵。有多少孩子因为这种极端的看法,而被考试‘考’死?因为考试而罹患身心疾病?你们希望孩子生活健康、幸福,然而你们是这样做的吗?是的,我们需要关注考试,然而绝非将考试作为生活的全部,学习的终极目的。学习是个过程,需要孩子深入其中,用心对待,乐在其中,而不是粗鲁地将孩子推进去,用利益引诱他们,那样他们只会浮于学习的表面,为了考试而学习。如今,知识与信息更新极快,倘若只将考试作为学习目的,一旦没有了考试,所学的知识也会随之消失。生活是现实的,它需要的不是考试,是学习,是学习过程中积累的精神与勇气。且要知道,当孩子习惯了追求利益的生活,我们怎么期望他能幸福?欲望的潘多拉之盒被打开,就很难再合上。对于高考,我们何必曰利?对于高考,我们应该说尽力。所有的家长都说一切为了孩子,可孩子在哪里?倘若你们眼中有孩子,你如何看不到那颗向上努力的心,如何感受不到孩子在成长中的需要?你们的眼里更多的是‘利欲’:权力、地位、财富等,你们所做的更多的是你们意志的强加、行为的控制,而孩子的样子早已模糊,只是个戴着高度近视眼镜,被埋在书本里的考试工具而已。您真的希望您的孩子这样吗?教育是可以使孩子跻身于社会认可的地位,但更是使孩子获得真善美的精神陶冶和沉思的幸福。……所以,作为家长,您该如何看待考试以真正促进孩子幸福、健康、有用?”
面对会场的一片寂静,我看到的是家长凝眉深思的表情。能引起他们的思考,对我来说,交流会的目的就达到了。对于第三个问题,我请家长们回去和孩子交流一下,用实际行动来回答。
我知道单凭一次交流会就能纠正家长的一些错误的考试观是不太可能的,但至少会促进他们思考:究竟该如何对待孩子的考试?在教育过程中,教师和家长都担负着重要责任与义务,教师与家长的通力合作是教育效果的保障。我相信,随着我和家长的沟通与交流的加强,定会使各方形成正确的考试观,从观念上为孩子的高考护航,使学生自信、勇敢地迎接高考。