那一刻,我突然长大了
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6月23日 晴
今天中午我正弓腰坐在风扇底下大口啃着西瓜，但汗珠仍偷偷地不断从毛孔里冒出来，真是令人无奈。
临近正午了，妈妈仍没有开饭的意思，条件反射神经不自主地提醒我赶快吃饭，我便嗔怪地嚷着说饿死了。妈瞥了我一眼说：“你爸干活还没回来呢，等回来一起吃。”我不解，给爸留着饭不也一样么。指针终于指到了十二点，但爸还没回来。妈有些焦躁起来，忙给爸打了电话，打了几次却总无法接通，后来终于打通了，结果，爸很不耐烦地说中午回不来了，让我们先吃。我抬头瞅了妈妈一眼，埋怨道：“还是我说的对吧，这不，我爸不会来吃了。”妈妈没搭话只是忙着给我盛饭。爸爸不在家我便如脱离五指山的孙猴那般惬意、欣喜。
不觉间吃完饭已经十二点半了，我用手轻轻摩挲着因吃饱饭而微微凸起的小肚腩，刚想睡会觉，这时候妈走过来语气略微严厉地吩咐道：“我把饭装好了，你骑车快给你爸送去。”我不情愿地接过妈妈包好的饭盒，慢悠悠走出厨房把它信手塞进车筐里，懒洋洋地仰起头眯眼朝太阳所在的位置望了望，又把车座子用湿布擦了又擦，等车座温度降下来，我终于从家里骑车冲出去。虽然嘴上答应着，可心里一百个不情愿，这个时间是一天当中最热的时候，出去一趟难免晒得的皮肤紧疼，更不用说还去那么远的地方。骑到一半的路程，我开始慢悠悠起来，心里一万次地诅咒着敲打着这世界的热。晌午的太阳就像是个烧得几欲爆裂的大火球，毒烤着大地，不把热力全部传递给地球绝不罢手，是的，在变态地惩罚着地球上的一切生命，而此时，知了幸灾乐祸般地时不时跟着起哄。“别得意，今晚回去我就把你们统统挖出来，再让你们得瑟。”我恨恨地想。
终于硬着头皮轱辘到了我们家的地头，刚把一只脚支在地上，脸颊上的汗珠霎时便顺势滚淌到脖子上。此时的玉米长得还没有我的小腿高，这么大的地方连个阴凉的地方都没有，整个世界似乎都看我不顺眼，委屈不觉涌上头来。
“爸爸呢？”抬头望去我发现远处的地里有一个低首弓腰如蜷缩着的基围虾般的人，不用猜，那一定是他了。我恨，恨着世界的热。“这世界上，没有第二个这般死脑筋的，这么热的天！哼！”我在心里嘟哝着。这时，一块小石头把我的脚硌了一下，有点疼，我的注意力似乎收了一些。接着，我小心翼翼把饭盒从车筐里拎出，饭盒的铝皮被太阳照得很烫，粘在皮肤上很疼。我顺势把车子一推，车子便趴躺在地头，离开时，我又故意轻轻在车身上踹了一脚。
等到靠近了爸爸，发现他弯着腰在收拢水管，脚上腿上裹满了干泥巴，骄阳下爸爸顾不上擦一把汗，白白的汗渍连爸爸的裤子上也是。爸爸一会又走到另一边，但是可能弯腰时间太长，走路的时候腰都不能直起来。他还时不时用稍微干净的手背骨节捶捣自己的腰椎，看来爸爸的老毛病又犯了，偌大的玉米地里他的身影显得有些单薄瘦小，却忙个不停如一只蠕动的老青虫。我第一次意识到爸老了，一时间竟觉得嗓子干涩，像被什么堵住了一样，什么话都说不出。
这时候爸刚好转身看到我，他有点儿意外，笑着说：“大热天的，你怎么来了？你妈不长脑子！”我赶忙说：“爸爸，我妈担心你饿了。”爸爸说：“放撂那儿吧，我一会儿就吃。”“我在这帮您吧……”不知道为什么，我居然冒出了这句话，闷热和父亲的身影如水和火交融般在我的心里冲突起来，热度和烈度很高，哎，这就是纠结。爸用坚毅的语气说：“不用，我一个人在这看着就行，你回家吧，太热了。中暑就麻烦了。”我还想说什么，却又不知道说什么，心里如同吃完腥鲜接着又嚼了个生花生般的味道。我小心扶起车子垂头丧气地扭头转身离去。从地头到公路的路却显得那么漫长，我推车走着，我恨自己。
回去的路上，不时有知了偶尔伴着吱声撒一抔蝉尿下来，一抔尿浇醒了我，不知它是否在报复我来时对它的嫌弃，抑或是对我的不屑一顾。整个路上我长时间低头推车，车似乎成了这个寂静世界的一位朋友，伴我在回家的路上，而这时的阳光似乎没有来时毒了，在心里对它渐渐多了一份好感，觉着它反倒有点可爱。
那一次，回到家后，我没有像往常一样如凯旋的士兵般洋洋得意，等待妈妈的表扬，而是蹑手蹑脚地回到自己的房间里，因为我的作业即我的活还没完成呢。那一刻，我突然长大了。
山东省诸城市昌城镇芝灵初中起帆文学社
点 评：
这是一篇关于亲情的记叙文。本文选出了暑期正午的一幕来表现自己对亲情的茫然和觉醒。本文最突出的特点是细腻的描写。如，对环境描写，用比喻的修辞手法生动形象描写了炎炎夏午太阳；同时也运用了衬托的手法，如通过写自己对蝉鸣的感受，表现了夏午的炎热；同时，人物的心理描写和动作描写的运用也相当娴熟，可圈可点。文章的动作描写也相当准确、丰富和生动，着重突出表现了深处叛逆期的“我”表现出的任性、自私的一面。大量心理描写或直接或间接表现了起初自己对亲情的无知和淡薄。整篇文章采取了欲扬先抑的手法，先是自己的不情愿和满腹牢骚，最后写了自己的幡然醒悟爱的味道，文章前后形成强烈的对比。结局出人意料又在情理之中，由恨天、恨人到感悟亲情，那一刻，小作者终于长大了。这既是言传又是身教。本文的文风及思想值得每一位读者尤其是身处叛逆期学生们去感悟和反思。
指导教师：朱 燕 季剑蔚