徒有其表,不如重其内在

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写作，难。用英语写作，更是难上加难。为了解决这个难题，教师和学生都“八仙过海，各显神通”，但是收效甚微。如何能在英语书面表达方面取得好成绩呢？是重其结构，还是重其语言应用？笔者认为，后者才是取得英语书面表达高分的秘笈。

一、当前英语写作教学中存在的不足

在当前的英语教学中，大部分教师仅仅按照考试大纲的要求教给学生一定的写作模式让学生自由发挥，或是精选一定的范文，让学生反复背诵。在一定程度上，学生的确很快就掌握了文章简单的结构，可是在具体表达方面，一些学生迷恋“英语作文万能模板”，不合时宜的生搬硬套，不仅遣词造句老套，更有选句不切主题者，其文章让人读起来啼笑皆非。偶尔也不乏雷同试卷出现的情况。因此，这样做从本质上并没有提高学生的写作水平。

二、深入解读考纲，研究评分标准

书面表达非常重要，它能够体现英语学习者的英语表达能力和思维分析能力，能够比较客观地反映学生综合运用语言的能力。高考中的书面表达，是直接检测学生写作技能的题型，该题型对写作目的、对象、体裁及字数都有明确的要求。新颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》英语写作部分要求考生根据情景提示进行英语书面表达。要求考生根据题示准确使用英语语法词汇进行书面表达。考生应具备有效运用所学语言知识，准确使用语法和词汇，使用一定的句型、词汇清楚、连贯地传递信息、表达意思的能力。

三、写作对策

《普通高等学校招生全国统一考试大纲》以及高考评分标准都明确地指出了高分作文应满足的要求和学生应达到的写作能力。理解并满足标准中的具体要求是书面表达取得高分的关键。

1.如何“完全完成了试题规定的任务，覆盖所有内容要点”

（1）仔细审题，明确写作要求。审题时要仔细理解试题的提示语，弄清试题对写作内容和形式方面的具体要求，确定写作体裁和格式。然后，将所规定的内容及要求重新整理组织，以恰当的人称、口吻从适当的角度进行表达。

（2）把握得分点。高考命题时考虑到评分的统一尺度，安排了内容上的得分点。考生应细心分析，把握全部要点，理清脉络，有的放矢地一一写全，并联贯成文。这样既避免漏掉得分点，又限制了任意发挥。

（3）整体谋篇，合理布局，确定主题句。高考书面表达尽管在写作内容上每年都有一定变化，但在文章结构上都需要在开篇部分点明中心内容；正文部分围绕主题展开叙述或讨论；结尾部分总结概括。每部分的主题句应力求句子完整、语法准确，具有吸引力和可读性。

2.如何“应用了较多的语法结构和词汇，具备较强的语言运用能力”

（1）学好英语词汇。词汇是英语学习的基本，它能够反映出学习者知识储备量的多少，也是衡量英语水平的一个重要标志。①准确运用词汇。用词准确是写作的基础。对大多数学生来说，他们背的大都是单词的“外壳”意思，而基本上忽视了词在语境中的作用和词的“精神”。这种学习方法对提高写作能力是极其不利的。其次，在英语中，许多单词经常搭配在一起使用，已经约定俗成，需要学生在平时多多注意，不可随意拆分，随意搭配。②善于使用多种词性。英语中有很多词都不只有一种词性，若能够转换成另外一种方式或词性来表达，就会给阅卷人耳目一新的感觉。③高级词汇的替换。高级词汇是指那些在《普通高等学校招生全国统一考试大纲》中提及但课本中出现的频率并不高的词汇。这些词汇能够传达出语言使用者的感彩。若能在写作中恰当合理地将高级词汇替换为低级词汇，不仅能清楚、连贯地传递信息，更能增添句子的文采，显示出作者的功力。④使用地道的英语，避免中式英语。

（2）合理安排句子结构。句子结构是语言表达的系统框架。单调的句式结构会使文章呆板，缺乏生机活力和阅读的抑扬顿挫感。而恰当地运用灵活多变的句式能使行文丰富多彩，语言富有层次感，使整篇文章因此而生辉，更好地反映出作者的语言运用能力。①长短句交替使用，尽量使用复合句。长句、短句各有所长。长句表述具体，说理严谨；短句简明扼要，易于理解。因此，写作时根据实际需要，交替使用多种句式，就可以达到长短错落有致、句式丰富多样的效果，从而可以给文章增色不少。②使用变化多样的句式。在一篇文章中，如果所用的句式只限一两种，甚至所有的句子都如出一辙，这样的文章就不具有赏读性。所以，写好一篇文章要尽量使用不同的句型和句子结构，增加文章的可读性。③敢于挑战，使用非谓语动词。非谓语动词短语可以变复合句为简单句，产生简洁明快、节奏紧凑、表意灵巧的效果。④适当使用谚语俗语。

3.如何“有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑”

“全文结构紧凑”及文章的连贯性，是指段与段、句与句之间以一种清晰的、合乎逻辑的顺序组织成文章，做到文章结构层次分明、条理清晰、连贯流畅，体现书写者的思维分析和语言组织能力。使用恰当连接词，对写一篇有“英语味”的文章来说很重要，这样能使文章上下衔接自然、紧凑，令读者对后续的句子产生心理的期待和准备。

总之，英语书面表达能力的形成不是一日之功，也不是一个“万能模板”就能应付得了的。教师必须从平时的基础训练抓起，持之以恒，从用好一个词、写好一个句子做起，才能取得英语书面表达的高分。