改变陈旧观念,让思品“活”起来
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在过去的政治课教学中，教学内容相对陈旧，教学方式单调，教学手段单一，教学评价片面，课堂教学模式是“老师讲学生听，老师问学生答，老师写学生抄，老师画学生背”。这种填鸭式教学，实际上是把书本知识强制性地嫁接到学生身上，忽视了学生在学习中的主体地位，因而导致了我们的学生厌恶政治课，最后使得政治课堂成为“一潭死水”，缺乏活力。如今，新课程改革把改变教师的教学方式和学生的学习方式摆在了突出的位置，强调教师是主导，学生是学习的主体，教师和学生都是课堂的主人，教学过程实质上就是师生互动的过程，所以新课改强调要把课堂还给学生，让学生“动起来”，让课堂“活起来”。如何让学生动起来，构建充满活力的政治课堂，我认为主要可以从以下几方面着手：
一、注重备课环节，为政治课堂“活”起来做准备
我校十分重视集体备课，要求每科每周都要进行一次集体备课，学校定时间地点，由组长主持并作中心发言。通过开展集体备课，可以互相学习，取长补短，通力合作，资源共享。除了知识备课外，政治教学还必须注重生活备课。陶行知先生说“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。”我们一方面在学生的生活中备课，了解学生的生活，寓教于需；关爱学生的生活，寓教于情；感受学生的生活，寓教于趣。另一方面，在教师的生活中备课，在文化娱乐中备课，寻找兴奋点；在人际关系中取长补短，充实备课资料，发挥集体备课作用；挖掘校本资源，就地取材，留心观察校园新气象。比如我们充分利用学校的文化特色来备好精神文明、民族精神等内容。最后是在广阔的生活中备课，做到三个关注：（1）关注国内外大事，（2）关注本地实际、（3）关注身边小事。
二、引导学生关注新闻时事，让政治课堂“活”起来
近几年中考试题大都以重大时政.社会热点和最新材料为背景，从不同角度紧密联系国际.国内社会生活中的重大现实问题提出问题，目的在于考察学生理论联系实际.分析.解决问题的能力。在平时的学习中，为了开拓学生的视野，培养学生看书读报、关心国家大事、关注社会、关注热点、关注生活的好习惯，提高学生运用课本知识分析问题、解决问题、评说问题的能力，每一节课前五分钟我都让两个同学上来说一说他们感兴趣的新闻或国内外的重大的事件，并作简要评述。或者让学生把平时所见到的、听到的案例说出来，并用所学的法律知识进行分析。在课堂上，老师不断变化课堂的开头，对学生的引导起着积极的作用。事实证明，通过时事点评.热点分析，这样既为学生课前准备创造了条件，又渲染了课堂气氛，更重要的是对后面迎接中考的专题复习，起到了很好的铺垫作用。
三、教师转变观念，让教学方法与教学手段“活”起来
1．抛弃传统的教学理念，采取现代教学理念.教师，是教育活动的组织者，对学生的发展起主导作用；是实现教育改革，发展教育事业的中坚力量，是决定教育成败的因素之一。因此，为人师表者首先必须转变教育教学观念，明确我们现在实施的是素质教育，明确当前社会发展对我们的教育提出了什么样的要求，明确我们应该培养什么样型的人才，明确自己角色的转变，明确我们的教育不是只为了应付“考试”，而应注重培养学生的实践操作能力，发展他们的综合素质能力，提高他们的创新思维能力和创造才能。2.应用现代化教学手段，提高学生的认识能力，培养学习兴趣。学生的认识能力是否会有长足的进步，常常取决于我们能否提供一个良好的外界条件。 在过去教学中，多数是“照本宣科”“填鸭式”教学，教师只是讲讲、写写，学生只是听听、记记，对知识的理解、认识的提高，很多都是抽象的、模糊的，很难真正搞清楚，而现代教学手段的应用恰好弥补了这一不足。运用现代化教学手段，诸如电影，电视，尤其是多媒体计算机辅助教学，代替了过去把黑板、粉笔作为教具的传统教学模式，既可以提高学生的认识能力，还可以培养学生的学习兴趣，让学生把动画、图象、立体声融合起来，真正做到“图文并茂”，把学生带入一种心旷神怡的境界，有身临其境之感，觉得生动有趣，这样就能激发起学生的学习热情，从而收到良好的效果。比如，我在讲“对外开放是我国的基本国策”这一内容时，播放电视VCD让学生欣赏一幅生动画面、聆听歌曲《春天的故事》，然后再结合歌词内容，充满激情地向学生讲述深圳那空前的改革举措，让学生有身临其境的感觉，从感性上体会到实行对外开放政策的正确性。这样轻松自然地把理论转化为认知，使学生进入最佳的学习境界，从而提高了课堂质量。
四、巧设课堂结尾，让一节课 “活”起来
所谓小结就是对一堂课所讲的知识的总结概括。古人在谈到行文时说：“起句如爆竹，骤响易彻；结句如撞钟，清音有余”。可见，小结的语言要巧妙，要有激情，师生之间应产生共鸣；小结语言精炼能使学生容易掌握重点，抓住中心，可得到意想不到的效果；同时小结要带有悬念，让学生乐于去探索、探究，起到耐人寻味，课断而思不断，言虽尽而意无穷的作用，为下一节课作好铺垫，进一步激发其学习的兴趣。总之，教学面对的是一个个富有个性、具有独特精神生活方式和经验的学生，不管采取何种方式，我们在教学过程中首先应该关注的是学生的体验和感悟，让学生动起来，让课堂鲜活亮丽起来，才能让学生真正体验现实，感悟真谛，才能真正培养学生的创新精神和实践能力。