如何借助语文教学促学生健康发展

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摘 要：语文是美的，它可以让人滋养生命、净化心灵；可以让人唤起良知、增加善念；可以让人远离注重得失和无谓争斗的规劝。它是高度凝练、充满智慧的表达；是愉悦、轻逸、趣味的结合体。它的每字每句彰显着古朴与凝重，无不净化着我们的心灵，由此可以看出语文教学的重要性。然而，如何借助语文课堂促使学生得到全面健康的发展就成为每个语文教师的重要任务。

关键词：初中语文；自主合作；演讲；阅读；和谐

语文是人类文化的重要组成部分，语文课程应致力于语文素养的培养，应有助于提高学生全面的发展。然而，在实际教学过程中，语文只是一本书，一段话，为了应付各种大大小小的考试，学生每天除了做题就是做题，学生在题海中无法走出来。难道这就是语文课所带来的课堂反应吗？难道这就是语文教师想要的结果吗？学生成了考试的机器，他们没有主动性、自觉性，只是被动地被灌输着无穷无尽的知识。教师想要的不是这种效果，语文课设计的本意也不是让学生成为“高分低能”的人。所以，在教学过程中，我们要转变观念，不论是教师还是学生都要从思想上转变观念，这样才能真正地发挥语文教学的作用，使学生得到全面健康的发展。

一、角色互换，开展自主、合作的学习方式

传统教学模式是教师主宰整个课堂，新课程改革要将课堂主体归还给学生，要让学生成为课堂的主人，要发挥学生的主动性。所以，在教学过程中，我采取了师生角色互换的教学方式，让学生以小组的形式进行自主学习，提高学生的自主能力和小组合作精神，让学生懂得团结的重要性。

例如，在学习高士其的《笑》时，在计划授课之前，我提前给了学生准备的时间，并按照学生的实际学习情况对他们进行了分组，让每个小组根据大纲要求，自己设计本节课的教学设计，自己当“小老师”按自己的教学方法进行教授，只要讲清楚本节课的主要内容即可，其他不做要求。学生的积极性都被调动了，他们都积极地为这次公开授课做准备。然而，在授课时令我意外的是，有一个小组的学生用了一首《笑脸》导入新课，这对于这些90后的学生来说是多么难得呀，这不是他们年代流行的歌曲，也不是他们喜欢的类型，不过课堂反应还是很不错的。而且，在他们准备的过程中，我还发现一些小组分工明确，大家都为着同一个目标而努力着。在这个过程中，不仅调动了学生的学习积极性，使学生愿意参与到学习活动当中来，也使学生的主动意识和合作精神得到了培养，让学生得到更好的发展。

二、开展五分钟演讲，提高学生的心理素质

语文是人类基本的交际工具，“说”是语文价值体现的重要方面，但是教师的“一言堂”，让学生没有空间去展示自己，导致了一些学生的口语交际能力比较差。而且，对于初三学生，他们即将面临中考，他们不仅需要扎实的知识基础，还需要良好的心态和心理素质。所以，在教学过程中，开展五分钟演讲，不仅可以提高学生的口语能力和语言组织能力，还有助于锻炼学生的心理素质，促使学生得到全面的发展。

如学完周国平的《家》时，我让学生以“家”为话题进行了五分钟的演讲，所谓的5分钟演讲包括学生2分钟的准备，3分钟的演讲时间，虽然一些学生会被这突如其来的活动吓一跳，但随着活动的进行，学生慢慢地就会适应。而且，以这样的话题让学生进行演讲，还可以加深学生对“家”的理解，让学生的表达能力得到提高的同时，也提高了学生的心理素质，使学生得到健康的发展。

三、广泛阅读，让学生以作文的形式体现自己

语文阅读有助于开阔学生视野，他可以帮助学生在阅读过程中，收集信息，认识世界，发展思维，获得审美体验。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。学生可在阅读中感受作者寄托在文本中的感情，提高审美能力和感悟能力。然而，这种熏陶可以通过教师引导学生用作文的形式展示出来，一是可以提供让学生借助写作展示自己的内心感受，缓解压力，抒发自己想法的平台；二是可以提高学生的作文水平，提高学生的语文成绩。

四、建立和谐的师生关系，相信学生一定能成功

罗森塔尔效应很好地说明了在教学过程中，教师给学生自信，学生就会有高成就。这也就是说，教师要相信学生，而且要让学生感受到教师的关注和信任，营造和谐的师生关系，学生就会以积极的心态面对学习中的困难。因此，在教学过程中，教师要对学生在学习过程中表现出来的优点，给予鼓励性评价，要让学生感受到信任。作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就是要唤醒学生的自信，使学生以良好的心态去学习和生活。

语文课程中蕴含了丰富的人文内涵，教师要精心选择合适的教学方法，充分发挥语文的魅力，使学生在学到基本的语文知识的同时，也使学生得到全面而健康的发展。

参考文献：

[1]陆高群.如何在初中语文教学中实行自主、合作、探究性学习[J].文教资料，2011.

[2]刘贵平.浅谈作文的重要性[J].学周刊，2011.

（作者单位 广东省高州市分界中学）