如何培养学生的初中语文能力

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摘 要：众所周知，语文教学是一种集传统和创新为一体的学科，具有极强的人文性和社会性的特点，那么要真正地学好语文就必须要充分发挥学生的想象力和创造力。通过对当前初中语文教学存在问题的分析来探讨如何培养学生的在语文学习中的创造力和想象力的能力。

关键词：教育模式；创造力；思维能力

由于受到过去落后教育模式的影响，使得教师忽视了对学生思维能力的培养。大多数师生往往认为语文的学习只需要死记硬背学过的生字及学过的古诗词即可。殊不知，语文其实存在着一定的特殊性，优美的诗词都是诗人、词人透过发散的思维美好的想象来创作完成的，这些都需要有思维能力的支持。

当学生具有独特的思维见解时，教师要对学生进行适当的鼓励和支持，激发学生对于培养思维能力的积极性。在学生的想法或见解存在错误时，不应予以严厉批评，而要稍加点拨，将学生的思路引向正确的发展轨道。对于许多经典或固有的定论也可以让学生进行适当的思维发散，有时或许会得到意想不到的收获。

众所周知，中外学生对比起来，我国学生虽然平时刻苦学习，成绩也不错，但在一些问题的见解上往往外国学生能产生出独特而新颖的想法，中国学生在遇到棘手问题时常常墨守成规，很少有创新和突破，究其根源，是由于我国传统的教育体制和思维定式使然，传统的语文教学观念中教师就是权威，是真理的化身，在这种思想的压制下，学生思想僵化，毫无创新可言。例如，有一个教师问他的学生，雪花如果融化了会变成什么？有的学生说变成了水，有的说变成了冰，而另一个学生说变成了春天，显然这个孩子的回答充满了哲学的诗意和智慧的火花，但是他不符合常规，根据标准答案只能是零分，可他的回答却是充满了创新和想象的味道。因此，我们的教育工作者应改变自己的教育理念，打破思维定式，鼓励学生多方位、多角度去思考问题，只有这样才能不断使得学生的思想得到解放，创造力得到培养。

初中语文教学中学生思维能力的培养，是一项任重而道远的任务，教育部门及学校必须坚持的进行下去。同时也要依据社会教育的发展来进行适当的调整。教师在培养初中生的思维能力时，一定要具备足够的细心和耐心，要对学生和自身职业负责。学生思维能力的培养将必定在未来的教育发展中占据重要的地位，我们要紧紧抓住时代的节奏，在未来不断地提高初中语文教学中学生的思维能力。

参考文献：

赵凤英，曹志清.浅谈在语文教学中如何培养和发展学生的思维能力[J].中小学教学研究，2005（6）.

（作者单位 吉林省白城市镇赉县五棵树镇中学）