“玻璃少年” 且享受生活

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小昭（化名）第二次自杀时，她父亲请我给孩子进行危机干预。第一次自杀是在两个月前，孩子提出自认为更有效的学习方案，受到老师的挖苦和嘲讽，有些同学也附和着老师笑她。回到家父母也不理解，让她按老师的要求做，别动歪脑筋。于是自己切腕，幸亏发现得早，及时得到治疗。“学校怕出问题，不敢让她回学校读书。因为这已经闹了三天了，我和妻子轮流看着她，不敢上班，不敢外出。”这位父亲叹着气说。

佳成（化名）已经有两个月没有去学校了，不出家门而且不和家人说话，动不动就发脾气。起因是他和另外一个男生同时喜欢上一个女孩，老师知道后告诉家长，让家长管管孩子，别耽误了学习；却支持女孩喜欢另一男生，因为那个男生为人乖巧，学习成绩稳定。佳成父母对儿子横加干涉，查手机，查QQ，偷看日记，请人分析QQ签名。佳成的情绪时而低落时而暴躁，去医院看心理专科，说是双相情感障碍，开了抗焦虑抗抑郁药物。佳成服药后虽说情绪好些了，依然不想去上学。

近年来，类似小昭和佳成这样的孩子，笔者遇到上千例。他们心理承受能力很差，同时又缺乏责任心，情绪障碍频发，上不好学，读不成书，人际交往陷入自限状态，有些甚至走向自我毁灭。媒体称这类少年为“玻璃少年”。

谁造就了“玻璃少年”

1.以孩子为中心的家庭：全家人围着孩子转。孩子的喜怒哀乐、衣食住行、人生成长，都成为家庭中的重中之重。其结果是孩子走入学校后，依然以自我为中心，随时需要长辈提供支持。在这种环境里成长起来的孩子，缺乏责任的承担性，毅力和耐力不够，胆小又敏感，在困难和挫折面前不堪一击。

2.孩子不参与生活打理和生存劳动：父辈的努力，为孩子提供了良好的物质生活条件，孩子坐享其成，衣来伸手，饭来张口。父母们尽一切力量为孩子谋划，认为这样就可以让孩子少走些弯路，少跌跤，人生道路平坦顺心。殊不知，这样培养出来的孩子嘴高脚虚，眼瞎心盲，走路不稳，时常歪斜，一丢手就摔跤。

3.家长的功利教育心态：孩子的生活内容单调枯躁，功利熏心。无论是培养爱好和特长，还是上辅导班，都是为了和人比；出去旅游，也是为了孩子的见识不比别人少。这种心态教育出来的孩子，要面子不要尊严，思想上容易走极端，情绪上悲、忧、怒、躁无常，而且坏情绪时常发泄给家人。

4.文化知识的阅读远远超越生活阅历：为了不输在起跑线上，过早教孩子识字，并努力培养孩子阅读的爱好。孩子大量读书，看影视、动漫文学作品，从这些文化载体里看到了社会人事的忧患恶疾，在没有经历过而且根本不理解的人生时光里，学会了多思多虑，多愁善感，玩忧伤，摆深沉，装幼稚可爱，单纯浪漫，出现一些常人不能理解的心理及行为问题，不堪承受，又痛苦不堪。

“玻璃少年”的心理强大之路

首先，我们应该让孩子以其力所能及，参与生活打理，让他们习惯于自理生活。家务永远有孩子的一份，让孩子见证父辈为生存打拼所体验到的艰辛与快乐，见证到父辈挑起生活担子养家的压力，以及压力中的成就与自豪。

其次是文化基础课的学习，爱好的培养，才华与能力的争峰。且随着孩子的年龄成长，可以让他们按照父母的要求做些辅的工作，适当地给予物质回报及精神认同。这样，孩子就自然地进入工作状态，为以后的独立生活打下良好的适应基础。

只有早日走出温暖的“玻璃房”，才能避免孩子成为“玻璃少年”。孩子长大后，就能自然担当起自己遇到的艰难困苦，在同类中圈点出自己的一席之地，享受自己的生活。