如何提高小学朗读教学水平

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摘 要：朗读在小学语文教学中所占的位置是非常重要的。因此，小学语文教师要认真研究朗读的方法，有计划、有步骤地提高小学生的朗读水平。

关键词：小学语文；朗读教学；提高策略

新课标规定：“小学语文要培养学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。这是小学教学中读的基本目标，也是衡量一节语文课任务完成的标准。”从中可以看出，朗读在小学语文教学中所占的位置是非常重要的。因此，小学语文教师要认真研究朗读的方法，有计划、有步骤地提高小学生的朗读水平。下面结合自己的教学实践谈谈对这一问题的看法。

一、提高朗读的兴趣

“兴趣是最好的老师。”只有提高学生的学习兴趣，才能使学生的知识水平得到提高。作为朗读教学同样具有这样的特点。在教学中要尽力调动学生的朗读兴趣，教师要增强朗读的艺术性，丰富其情感和鲜明性。由此在教学中教师和学生产生共鸣，作为教师要通过范读去极大地吸引学生对朗读的兴趣，使学生喜欢听教师朗读。同时，让学生去学习教师朗读的语气、语调、语速、语感等朗读方法。让学生学会用真情去朗读，读中有乐，读中所思。使学生发展具有自己特色的朗读风格，把握朗读的技巧。当然，教师还要组织学生分角色朗读，这样就更加有利于学生对人物个性的理解和把握；还可以进行配乐朗读，以优美的旋律营造一种快乐的氛围，让学生进行更加美好的想象，促进对课文的理解；还可以组织学生进行赛读，通过赛读，激发他们朗读的兴趣和竞争意识，促进朗读水平的提高。

二、给学生更多的时间

朗读若是没有时间就谈不上提高朗读水平。因此，教师一定要分析教材，按照不同的年级和教材的具体要求合理安排，分配比较充足的时间，在此基础上让学生用普通话进行朗读，让他们发音准确、响亮、吐字清晰、不破读，根据朗读的要求规范进行认真指导训练。决不能仓促草率而过，还要留出合理的时间进行评价，在足够的时间里有效地提高朗读水平。

三、让学生在美中去朗读

“美读”是激发学生朗读兴趣的升华，只有学生在朗读中享受到美的意蕴，他们才能积极热情地投入到朗读之中，才能够陶冶学生的情操，提升他们的鉴赏能力和审美能力。叶圣陶曾经说：“设身处地的，激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉……以期尽情发挥作者当时的情感，美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相通。”因此，教师要千方百计地研究朗读的技巧和手段，要教会学生用优美的声音去朗读。让学生会停顿、轻重、缓急、语气等。学生一旦掌握技巧后，将举一反三，极大地提高朗读教学质量。

总之，我们要努力提高学生的朗读水平，深入研究朗读教学，为提高语文教学效率做出最大的努力。

参考文献：

王敏.让朗读指导更具实效.吉林教育，2009（23）.

（作者单位 吉林省松原市经济技术开发区中心学校）