“文治”方为治校的最高境界
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇“文治”方为治校的最高境界范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
【校长其人】
左亚
现任重庆市合川区凉亭子小学校长，合川区教育学会小学语文研究会理事长，曾参加全国第三届小学语文骨干教师培训班学习，曾赴北师大参加全国小学校长高级研修班学习。先后在《人民教育》《中国教育报》发表文章十余篇，主编校本教材和地方德育课本共5册。
要办好一所学校，校长重要，制度建设也重要，但学校文化建设更重要。以凉亭子小学为实验地，左亚深化了前两任校长打造的少年警校特色，从文化建设的角度，提出了“齐步走，永向前”的校训，极大促进了学校素质教育的开展。
全国著名教育专家、上海特级校长张学龙在《中国教育报》上如此点评凉小以文治校的特色发展历程：“从不规范到规范，从单一到综合，凉亭子小学最终实现了学校的特色发展。”这段评论无疑也是对左亚把文化育人作为办学治校重要工作所取得成绩的肯定。
要办好一所学校，校长重要，制度建设也重要，但学校文化建设更重要。用校长个人情感去管理人，我以为属于学校管理的浅表层面，属于“人治”；通过制度管人，谓为“法治”；学校管理最高境界应该是用文化约束人，称为“文治“。
2008年，我出任合川区凉亭子小学校长，这是一所有70多年办学历史的老校。1995年，在合川市委、市政府、市教委和市交警大队、消防大队的支持帮助下，凉小成立了重庆市第一所交通消防少年警校。
来到凉小的校园，你会被颇具警校特色的“三区三园”所吸引。“校门区”：带有红绿灯的校门设计别出心裁，彰显着鲜明的警校特色，校门两旁，国防教育的主题石刻浮雕，展示着军人特有的气质和风采；“舞台区”：幕墙上的卡通图画展示了交通、消防警察值勤画面和现代航天军工成果，激励孩子们及早扬起理想的风帆；“军技园”：单杠、双杠、攀爬架、多功能健身组合器、塑胶运动场等体育设施，是同学们学习军警技艺，锻炼提升体能，施展各自才能的舞台。少年警校特色办学初见规模。
摆在我面前的疑问是——难道少年警校就应该是整齐划一的队列操练、军体拳、刺杀操，就只是“三区三园”的环境建设？这也激发我思考一个问题，从形到神，少年警校还应当提炼出怎样的一种精神气质，既体现军警气质又指引全校师生发展。
在深入研究陶行知先生“生活即教育，社会即学校”的教育理论下，我挖掘提炼了校训“齐步走，永向前！”
在学校全体教职员工中展开“齐步走，永向前”的一次次研讨，警醒凉小人全面实施素质教育，开齐课程，开足课时，让凉小学生轻松学习，在德智体美劳多方面协调发展。
“齐步走，永向前”的提出也催促着学校各部门在校园文化、德育、教学质量、后勤保障等方面勇于创新，开拓进取，齐抓共管，干出实效。
为了深入开展警校特色育人，落实校训。我又进一步实施特色课程，组织教师执笔，邀请了武警、消防教官指导，于2008年和2010年两次编订了校本教材《少年国防安全教育》上下册，并选派专职教师上课，开启了合川小学独立自编校本教材的先河，保证了警校特色课程“教有所依，学有所据”。
全国著名教育专家、上海特级校长张学龙在《中国教育报》上如此点评学校以文治校的特色发展历程：“从不规范到规范，从单一到综合，凉亭子小学最终实现了学校的特色发展。其实，凉亭子小学的发展历程包含了特色办学依次上升的四个阶段，即项目特色、特色项目、学校特色、特色学校。它是有灵魂的、整体的、渗透式的文化精神存在。”
提炼内涵转化为学校文化，引领学校发展的过程也让我对于校长如何营造育人文化有了深入思考与真切的体认。■
对话@校长
《今日教育》：校长专业标准从“规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境”等6个方面进行了规定，您怎么认识它们之间的关系？
左亚：“规划学校发展”是校长的办学愿景，是学校发展的中长期目标；“营造育人文化”是构建学校育人精神内涵，直接影响和熏染学校这个育人场所中人、物、事的思想意识和精神追求；“领导课程教学”是学校校长的中心工作，是提升教育质量的重要途径；“引领教师成长”是提高办学效益的重要支撑，是学校发展的不竭动力；“优化内部管理”和“调适外部环境”则是学校运转中的加油器和剂，“优化内部管理”是基础，“调适外部环境”是保障。6个方面还进一步细化为60个条目，系统地简述了一位校长在学校管理各方面工作中应当如何专业作为。校长专业标准为当前校长专业发展提供了重要指南。
《今日教育》：您认为校长专业标准与重庆当下正在进行的“未来教育家”培养工程有什么联系？
左亚：校长专业化发展的未来愿景就是成就一批教育家型校长。但是有了标准的引领还不够，还需要国家相继出台聘任、考评、监督等相配套的条例和制度，这样才能为校长群体向专业发展提供更具体和规范的大环境。同理，重庆当下正在进行的“未来教育家”培养工程也应当是一个系统工程，既重培训，更要重视校长专业化成长管理制度的研究与制定。
《今日教育》：现在不少校长表示工作很忙，没时间听课指导教师，您怎么看？您是如何领导课程教学改革的？
左亚：办学的核心在学生，目标也在学生，如何让学生全面发展，校长要关注课程、关注课堂。校长必须花时间走进课堂，了解学生学习状态，督查教师教学行为，这样才与教师有共同的语言，才能做教师专业发展的引路人。每一所学校有分管教学的副校长，他的责任是处理日常教学事务。但事关学校发展的教学改革等大事，校长是第一责任人。我觉得校长的课程领导就应当着重体现在这一方面。2012年10月，我观摩了在南京举行的全国语文教师素养大赛，领悟了全国语文教学的前沿思想。回到学校后，我和学校教研骨干针对课堂教学中存在的问题规划了该学期的教研活动，我还为全体语文教师上了五年级《家乡的桥》观摩课。