浅析中学生写好作文应该如何入手

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作文历来就是语文的重头戏，教师和学生在这方面花的时间最多、用功最大，但从日常练习和考场作文来看，只有少数学生能够写出一些思想深刻、文笔优美的好文章，总体看大多数学生的作文不尽如人意。作文是语文水平高低的体现，反映了学生的知识积累、逻辑思维、文字表达等综合能力，因此不能只就作文本身谈作文，写作虽有技巧，但更重要的是平常的积累。

1.中学生作文存在问题的表现

（1）缺乏主题，不懂谋篇布局。有些学生写作文下手很快，看到题目抓住就写，想到哪写到哪，东一榔头西一棒，前面说过的话后边再说，没有整体的层次感，逻辑思维混乱。

（2）内容空洞，缺乏真情实感。由于平时读书不多，积累少，学生写起作文来捉襟见肘，有种“书到用时方恨少”的感觉，知道的不多，体会更浅，无话可说，更别谈什么真挚情感了。

（3）不会说理，只会枚举凑数。有些学生的作文乍一看很有文化分量，一开始便引用名人名言，谈古论今，从古代的屈原、李白、杜甫，再到现代的鲁迅、钱钟书等，甚至当代的郭敬明、韩寒，但关键是所写的内容不能为作文本身服务，拼凑痕迹太明显。

（4） 随意涂划，平时态度不端正。这是一个老问题了，反映在卷面上，体现在平时的训练上，说明了学生对作文随意、应付的态度。

2.中学生作文存在问题的根源探析

（1）指导思想存在偏差。有些学生认为，作文就是准备几篇范文到考试时套用就可以了，平时根本不用刻意练习；作文分数拉不开差距，付出与回报不成比例。甚至有些教师也有这样的思想，让学生背诵范文应付考试。在这种指导思想下，语文考试作文分数很难拉开差距，及格分数很容易拿到，获得优秀分数却不容易，这造成了教师和学生都不愿在作文上下工夫。作文可以草草应付，也可以认真钻研，反映在试卷上是两种截然不同的表现，关键在学生有没有兴趣，是不是下工夫。因此，作文考试评分这根指挥棒要发挥更大的作用。

（2）语文实训存在不足。现在语文考试基本就是阅读理解和作文，而学生从开始学习语文就要做阅读理解，有些阅读分析题已经超过了他们的思维能力，那种答案只有命题者自己才能答对。这造成了学生在阅读过程中不自觉地停顿、返读，既读不快，又读得少，学生没有养成一个好的习惯，把生动有趣的语文学习变成了硬生生的机械训练，打击了学生学习语文的积极性。作文教学也一样，学生的作文主要是习作，不是创作，只要学生有话可说，能够表达自己的思想，就可以了，不要千方百计刁难学生，在审题上难为学生，要让学生在每一次写作中能够看到自己努力后的进步，激发学生的写作兴趣，树立信心。

（3）没有抓住源头活水。现在的考场作文，文题越来越贴近自然、贴近生活、贴近社会，如果学生一心只读教科书，充耳不闻天下事，不关心社会，不观察生活，不关注变化，对人间亲情、世间百态、自然变化，不用眼、不上心、不思考，要写好作文确实不容易。学生如果学会善于从生活中发现、总结、汲取材料，就找到了作文的源头活水，写作文也就有话可说、有感而发了。

3.中学生写好作文应从三个方面入手

（1）要从阅读入手。流畅的阅读可以培养语感，使学生不断吸收知识，增加词汇量。特别是初中阶段的学生功课不太忙，记忆力强，逻辑思维逐步成熟，要趁机多读书。读书要从兴趣入手，文学作品、古诗词、科普读物、人物传记等都可以涉猎，特别是与教科书作品有关联的，读起来能够引起共鸣，帮助加强理解。读书要循序渐进，不要好高骛远，对一些难读难啃的书，比如《沉思录》《谈艺录》等，就不太适合一般的中学生阅读。养成阅读的习惯很重要，这不仅需要兴趣，更需要毅力。中学生应该多读写作典范的文章，读大家的名作，通过阅读学习借鉴他们的语言表达、文章结构、思维方式。

（2） 要从积累入手。唐代有“诗鬼”之称的李贺有一个习惯，平时骑着毛驴外出时总背一个布囊，见到可写的随时记录，并放入布囊，每隔几天进行整理，终于写出了流传后世的诗篇，这个故事也成为文学史上的一段佳话。中学生阅读时，应该做到不动笔墨不读书，看到好的句子随时记下来，好句子积累多了就是好文章。正如杜甫所说：“读书破万卷，下笔如有神。”如果不注重积累材料，即使掌握了写作技巧，也会有黔驴技穷的感觉。因此，中学生要重视生活中看似不起眼的小事，从平凡朴实的生活中找到写作素材，然后进行深层次挖掘。若能把写作看做生活的一部分，畏难情绪可能就会化解掉了，写好作文也就不是难事了。

（3）要从模仿入手。“文似看山不喜平”说的是写作文直来直去地表达并不可取，学生要避免在作文中口语式地平铺直叙。写作文需要表达上的技巧，这种表达技巧可以去模仿，模仿好文章的结构布局、说理办法、语言表达等，学习好文章是如何“起承转合”的，让文章含蓄地“转弯抹角”，做到曲径通幽，作文的看点也就多了，结构层次上清晰，有条理地把想说的话表达清楚，写出的作文自然是好文章。

“汝果欲学诗，功夫在诗外。”写作要靠“悟”，从生活中去悟，从别人的好文章中去悟，从自己写过的一篇篇习作中去悟，久而久之就能达到一定的写作境界，做到畅所欲言、收放自如，甚至是妙笔生花。

（作者单位：江苏省徐州市大屯矿区第二中学）