民办高职院校计算机基础课程教学探索
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【摘要】计算机技术是未来国民应该掌握的一门通识性技术。计算机基础课程作为高职院校专业学生的基础必修课程应该加强。
一、现状相对落后
国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年-2020年）明确提出其教育方针为“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”。据此来看，优先发展教育，已成为我国社会主义现代化建设的发展战略；也是贯彻落实科学发展观，推进社会主义现代化，实现中华民族伟大复兴的具体落实；同时也是国家“科技兴国，人才强国”战略的具体落实。然而我国高校的计算机基础课程已无法适应社会经济发展的需要。而民办高职教育的计算机基础教育相对落后。
（一）观念落后
民办高职院校特别是那些靠“以学养学”的民办高职院校习惯于多招生、多收学费，对于像投入相对较大的计算机基础课程所需要购置较多的计算机感到力不从心。认为高职学生毕业后大多仍然从事非理论性的工作，计算机技术可有可无，致使所配备的计算机数量和计算机实验室远远不能满足学生实践操作的需要，更不能满足其足够实验实践课时的需要。其认识的误区，使不少学生毕业后并没有掌握应有的计算机操作技术，因此计算机基础课程历来不被重视。由此而引发教课时，计算机设施设备等一系列问题得不到应有解决。
（二）教学设备相对落后
计算机实验实习课程就是要通过教学培养学生的动手能力。但一般民办高职院校都乐于尽量招生，同时，听起来较为时髦，相当一段时期对计算机操作人员的市场需求量比较大。因此，都办起了计算机专业，也就建起了一般能基本满足其专业学习的实验室，而对于一般专业的计算机基础课程的计算机就难以满足了，有的甚至要3--4个学生才能保证有一台机子，一人操作时其他人就只好在旁边观望了。而且计算机技术更新快，新投入的资金较大，故而有关民办高职院校仍在使用2005年之前，甚至10多年前的设备。其软件建设更是落后，如以办公软件为例，目前Office已更新到2010版，而当前一些民办高职院校仍在使用Office2003版的老版本。
（三）师资力量相对落后
人所共知，民办高职院校的生源素质与一般公办高职院校要低很多。如去年湖南省的高职高专高考的录取分数线最低为270，而有的学校把170分的学生也招来了，夹杂在统招生中一起学习。更严重的是学风普通较差，厌学之风严重，对于既要动脑又要动手操作的计算机基础课程学生最感头痛。像这样的学生群体，应有很好的教师群体以的教学思想和方法还是可以的。但师资力量严重滞后，一是数量不够；二是学历水平低，计算机教学水平低；三是厌教情绪严重。
（四）教材相对滞后
由于各出版社近些年来大举向高职教材进军，同时有不少高校大搞校本教材建设，故而近些年来出版了大量包括计算机基础在内的高职教材。由于编写者水平不一，不少教材为其教学内容体系都十分滞后。而民办高职院校为了降低教材成本，总是选择最便宜教材，甚至过时教材、盗版教材进行购买。尤其是计算机业界的摩尔定律一片所集成的晶体管数目与功效约18个月便增长一倍，表明计算机硬件发展之迅速。而一般民办高职教材往往更新时间拉得很长，造成教材内容不能与时俱进，甚至严重滞后而影响教学。
二、具体对策
计算机基础课是高职学生的一门基础必修课程，重在对学生实践操作能力的培养，尤其是当今信息化时代，计算机技术已成为人们获得信息、处理信息的一门重要技术，必须教好、学好！
（一）加大计算机硬件建设的投入
尽管高职民办院校办学经费不可能很宽裕，但关系学生综合素质的大事该投入的必须投入，而且要重视其计算机的更新。凡涉及到学生基本计算机技术能力培养的设备如软件、硬件、网络、多媒体等都必须进行不断升级更新。为此，上级主管部门应加强监控和督促。民办高职院校的领导者们都应以战略眼光为了一代代新型人才计算机技术技能的掌握，便必须下最大力气创造条件，为满足教学要求配备好足够的计算机设备。
（二）加强计算机基础课的教师队伍建设
我国著名教育家徐特立曾经指出，教师有两种人：一种是经帅，一种是人帅。经帅是教学向的，人帅是教学行为的，教怎样做人的问题。作为一名教师，就是应该做到人帅与经帅两者的统一，即一定要有教书育人的本领。同时，除教师个人既具有广博精深的理论知识素养，又具有从事实践实验教学的应用技能和操作技能外还要求有一支整体的高素质教师队伍，这支队伍应该由理论型、技术型、教学科研型三种教师组合而成的“复合型”师资队伍，对于民办高职的计算机基础课教师队伍这样的现实，建设一支这样的队伍势在必行。
（三）全面提升学生的素质
面对民办高职院校素质普遍较低的事实，关键是转变和提升。其实，民办高职学生中也有不少积极因素，如思维较为敏捷，各项学生活动都十分活跃，对待新生事务具有一定激情，对外部事务较为关注，有较强的集团观念和集体主义精神等，转化、提升其素质的积极因素很多。为此，教师尤其是计算机基础课的教师一定要以高度责任感和事业心，加强教学过程的设计，采用多种多样的教学方法，多鼓励和激发学生的学习激情。如在教学方法上采用愉快教学法法、技能比赛等合理安排和训练项目，优化学生思维品质。
三、结语
高职计算机基础课程是各个专业学生的一门最为基础的必修课程，而民办高职院校在设施设备、师资等关键教学资源上不能同一般普通高职院校一样那么得心应手解决。但民办高职院校不须国家投资而解决相当多青年学生的升学需求，为国家培养了应用型人才功不可没，在可能的情况下国家应该加大资助力度，像需要投入较大的计算机基础课程，国家便可优先资助一部分。而师资方面，民办高职院校应下定决心，建设一支结构合理的双师型教师队伍，并应加强对高职学生思想政治素质的转化、学习兴趣和能力的提升。
参考文献
1 杨载田等，21世纪中国旅游教师队伍建设探索[J]，辽东学院学报，2003年第4期
2 高亮等，计算机教学存在的问题及其对策研究[J]，计算机教学，2009年第3期