如何实现师生之间的有效交流

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师生之间的有效交流是教育教学工作顺利开展的基础，是教育永恒的话题。陶行知先生说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的才能达到心的深处。”可见真正的教育是心灵的对话。如何才能实现师生之间的有效交流呢？

一、精心做好准备―――夯实有效交流的基础

教师和学生的交流，很多情况下是随机的、突发的，教师准备并不充分，与学生的谈话随意性较大，但是也要突出主题，有层次，不可语无伦次。否则，事倍功半，甚至会适得其反，造成更大的冲突。因此，在和学生交流前，教师应精心做好准备。

1.了解学情

了解学生是师生有效交流的首要条件。了解学生方能深刻理解学生，在互相理解的基础上，才能达到心理上的共鸣。教师应从多种渠道了解学生的情况，信息可以来自家长、教师、同学，也可以来自学生本人；内容包括家庭、性格、学习成绩、兴趣爱好及形成目前情况的原因等。特别要关注在家庭、身体方面是否存在特殊情况，便于开展交流。

2.注重学习

有调查表明，导致师生关系不和谐的一个重要原因是部分教师的阅读面比学生窄。师生沟通不同于其他人际沟通，具有很强的教育性和引导性，这是教师的教育职责。师生沟通的内容涉及方方面面，思想、心理、生活、学习等。为此，教师要注重学习，不断丰富、更新自己的知识。同时教师要主动研究学生所处的文化环境，做到明其意，才能在交流上得其法。

3.制定计划

交流要取得实效，不是一两次沟通就可以实现的，特别是对于特殊学生，要考虑到交流的复杂性和长期性，更应制定计划，逐步组织实施，并根据交流情况适当变化，从而做到交流有方法、有内容、有针对性，确实提高交流的有效性。

二、拓宽沟通渠道―――丰富有效交流的形式

自由开放的多种沟通渠道是使有效交流得以顺利进行的重要保证，而良好的师生互动可以促进交流的有效深入。首先，交流的形式可以是谈话、周记、书信等，对于活泼开朗的学生，不妨用直接谈话的方式，真诚而坦率地交谈，沟通的效果可能立竿见影。而对于比较内向的学生，通过书面形式也许会更好，书面形式可以直面学生内心世界，而且具有良好的互动性和可持续性。对于某些网络交流方式，教师也要合理应用，同时能够拉近师生距离。

其次，要积极搭建交流平台，如举办主题活动、组织社会实践活动等，在活动中拉近师生距离，发现学生优点，为交流创造契机。同时，也要经常邀请家长和任课教师参加班级活动，活动的开展增进了师生间的情感，缓解了师生间的矛盾，让交流更加顺畅和有效。

三、关注沟通细节―――提升有效交流的实效

和学生交流是细致而耐心的过程，只有关注沟通细节，才能提升交流实效。首先，要关注交流的环境。有的教师选择在办公室和学生交流，不是很合适。一是人多嘈杂容易分数学生注意力；二是会有其他教师加入到教育学生的队伍中来，让本来就有抗拒心的学生更不愿开口，甚至会引发冲突。因此可以把交流的地点选择在空教室，或在学校安静的角落，也可以和学生在校园里边走边谈，交流效果会更好。

其次，要关注交流的时机。要观察学生的精神状态，情绪过于激动或过于低落都不适合交流，应先让他适当调整后再进行交流；对于后进学生，可以为其创造条件，让他获得成功，获得表扬，然后趁热打铁与其交流，或鼓励、或激将；要学会等待，学会倾听，耐心寻找交流的时机。传统的师生交流，都是教师喋喋不休，学生一言不发，或者学生刚说几句，教师就不由自主又接过话去。只有当教师认真倾听学生谈话时，学生感到教师是理解自己、尊重自己的，他们才会向老师倾诉自己的问题和苦恼，也会正视自己的问题，接受老师的帮助和教育。

再次，要关注交流的方式。教师和学生交流时，应更多采用询问、讨论、鼓励等方式，避免说教、命令甚至嘲讽。教师为了让学生意识到问题并解决问题，常常采用比较激烈的方式，意图是希望引起学生的重视，但往往不如温和的方式更为有效。苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震动，比处罚更强烈。”在学生们的错误或挑衅面前，教师应表现出成熟的风度，这不仅可以避免师生间的矛盾，而且也会让学生从教师身上学到正确处理问题的态度和方法。

应该用孩子的情感去感受，用学生的视角去发现，去理解、尊重、帮助和鼓励他们，从而形成和谐的师生关系，达到师生交流的最佳效果。只有这样，才能聆听到花开的声音，收获到无痕的果实。

（作者单位：江苏张家港市塘市初级中学）