扬帆济沧海 润物入心田

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从06年踏上工作岗位的那天起，我便开始了班主任的工作生涯。班主任工作琐碎而繁杂，不仅要教好所任的学科，还要肩负着塑造孩子良好人格，培养一个积极向上的班集体的重任。这几年来，伴着泪水与欢笑，我品尝到了千百般的滋味，有退缩、有无奈，但当我看到孩子们如花般的笑颜，又让我重振精神，感受到了苦涩后的幸福。

这几年的工作经验告诉了我，做班主任，不仅要靠着对工作的满腔热情，还要讲求方方面面的管理艺术。

首先，我觉得班主任要有让学生崇拜你尊敬你的本领。这需要老师有较高的综合素质。爱因斯坦曾经说过：“学生对教师尊敬的唯一源泉是教师的德和才，无德无才的教师是绝对不会受到爱戴和尊重的。”可见德才兼备的班主任，才会获得学生的爱戴，才会在班级中有威信。我知道自己才疏学浅，离“才”相去甚远，但我注重向学生传授各种我所了解的知识，哪怕是现学现卖，也要把自己知道的全部告诉学生。并且我会发扬自己的优点，声情并茂的朗读，寥寥几笔的简笔画，总会引来学生的关注和喜爱。我知道这是远远不够的，要多汲取，多积累知识，才会让你举手投足间散发着知性的魅力。我一直认为“身教重于言教”，在学生面前，班主任是面镜子，要去规范学生的行为，首先要规范自己的一举一动，说普通话，微笑谦和，待人有礼，不说有侮辱性的字眼，答应孩子的事情尽力完成，对待孩子公平公正不偏颇，活动或集会时积极参与其中等等。比如：在这学期每天早上的升旗时间，无论当时我在做什么事，当国歌响起时都会立刻立正，目视前方，神情庄严地唱着国歌，一开始，有的孩子并不能笔直站好或马上放下手中的东西，甚至还会嬉皮笑脸，可当他们偷偷观察到老师的做法后纷纷效仿，现在，每次升旗时，孩子们都能做到神情肃穆，歌声嘹亮，身直胸挺。有时，真的不用说一句话，老师的表率就是最好的教育。

其次，作为班主任，就是班级里的大家长，要严父慈母，双管齐下。我曾经走过很多弯路，想与孩子敞开心扉，拉近距离，希望能成为他们可以倾吐心声的朋友，于是我依旧保持着自己温吞的性格，对孩子们笑颜以待，孩子犯了错误也是耐心给他讲道理，很少会发脾气。可是后来学生渐渐开始不听话了，我便开始反思自己，于是开始变得严厉，常常绷着脸，希望能改善学生不遵守纪律的行为，却收效甚微。接新的一批学生时，我变得非常严肃，对学生要求也很严格。直到在学生的习作中看到“那天看到老师笑了，真好看啊，像是阳光洒到了我心上……”我才猛然惊醒，自己难道很久没对孩子笑了吗？后来，我终于明白，自己的初衷是对的，爱孩子，就要像妈妈一样，从思想、学习、生活上关心呵护他们，给予他们帮助和支持。发现孩子有什么思想上的包袱就找他谈心，疏导其心中的疙瘩；看到学习退步或力不从心的孩子，就热心去帮其找到不足，努力改正它；看到有的孩子红领巾没有戴正，就会提醒他系好或帮他们系好，有的孩子衣服不够整齐，会轻轻地帮他拉一拉等。不仅如此，我还应该像爸爸那样，在孩子犯了错误时，要及时喝止他，让他明白自己这样做是不对的，并帮助他改正，严格要求每个孩子，而且要因人而异，让慈母严父交替出现在自己身上，让孩子懂得尊敬你、爱戴你，同时又知道该如何约束自己的行为。

再者，作为班主任，不仅要关注学生个体，还要关注整个集体的思想品质。我经常会做些小调查，了解学生的思想动态，然后根据掌握到的信息，开展一系列的活动。

还有，班主任要注意完善班级管理。一个协调有序的班集体，会给孩子创造一个良好的学习环境，促使他们健康发展。对于我来讲，是比较欠缺的，经验不足使我忽略了许多细节，很多方面不得法，有时即使投入了很多心血，却不见成效。经过向前辈的请教，我了解到作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。于是，我通过举行“我尽责，我能行！”的班干部竞选班会，学生自愿参加并提前准备演讲稿，让全班同学根据学生的演讲内容、表现公平评价，不记名投票，唱票，老师根据其表现，采取试用两周的考验期，到最后的确定名单。过程虽然有点繁复，但这让学生明白了竞选的严肃性，感受到当选班干部的不容易，会更珍惜这次的机会。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。当然班主任要随时随地作检查指导，毕竟孩子仍是孩子，工作上总会有不足，我会和他们进行课下交流或信件交流，及时帮助他们解开心结，传授方法。除此以外，班级卫生也是创造班级良好学习环境的重要一环，要认真对待，细致分工，组长负责，班主任也要参与其中，少指手画脚，拿起笤帚亲力亲为，会给孩子榜样左右，节省了说教的时间。大扫除把任务分工到个人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即补课。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。

最后，班主任要学会与家长交往的艺术。

家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校和家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线，班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。

在与家长沟通的过程中，要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式：

1、对于有教养的家庭，我会尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，共同做好对学生的教育工作。

2、对于溺爱型的家庭，我在交谈时，会先肯定学生的长处，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。并采取正确的方式来教育子女。

3、对于放任不管型的家庭，我会多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。“直挂云帆济沧海 长风破浪会有时”，相信我只要心系学生，积极投入工作，一定会离优秀班主任更近一些。