谈小学生自主学习能力的“四培养”
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摘要：33年的小学数学教学过程中，笔者觉得：学生知识的获得，必须通过学生积极思考和实践活动，必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。因此，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的"气氛"，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是培养学生自学能力的主渠道。
关键词：创设条件；轻松愉快；提供良好；动手操作
中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）03-0227-01
33年的小学数学教学过程中，笔者觉得：在教学过程中，学生知识的获得，必须通过学生积极思考和实践活动，必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。因此，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的"气氛"，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是培养学生自学能力的主渠道。
1 创设条件，使学生"想学"
1.1教师应想方设法为学业生创设竞争和成功的条件，促进学生知难而进，积极进取，在克服困难中体验成功和优胜的喜悦，以增强学生学习数学的兴趣。
例如：1、对课本中"看谁算得又对又快"的品算题，也可以采用下列两种比赛形式，提高学生的学习积极性。
（1）看谁算得又对又快，要求学生将品算结果直接填在书上。先算完的，认为没什么问题的学生将课本带上依次在讲台前站一排，按先后顺序，每两个同学自觉组成一组进行检查校对。有错的
同学自觉回到座位，直到留在讲台上的同学十名为止，这时班上口算慢的同学业也基本完成，再交换课本订正。教师对全对的同学给予表扬。并为留在讲台的优胜者发给有名次的小红旗，看看谁夺得红旗最多，谁最快又对的次数最多。同时也要结合学生各自情况进行表扬。
（2）看谁全对的次数多，教师先将一个大题的口算题分为几组。
每组数题，听算时教师先报第一组题，全对的同学举手。对做得全对撼同学进行表扬，请做错的同学说明错的原因，然后再报下一组题再次争取。这样一组题一组题的报出。学生学有盼头，都有施展才能和尝试成功的机会，一次不行下交还能争取，这样学生越当越主动。
1.2课堂上对厌学的差生要多"关照"，使他思维不掉队。
有些同学厌学情绪十分严重，上课不思考又不举手回答问题。为了调动他们学习积极性，我常创设条件让他们答对一些简单提问，使他们感到自己也有答对一些问题的能力，后来，在回答一些略需思考的问题或板演时，我也向他们投去信任的眼光鼓励他们，这种"关照"逐步培养了，他们举手求学的听课习惯。
2轻松愉快的学习环境，可以使学生"爱学"
我们知道，良好的气氛，和谐的师生关系，能使教师愉快、沉着地教。学生专心，有效地学。但教学过程中经常会遇到学生不注意。听课和对教师所提出的问题回答不了等情况，怎样处理才能保持良好的课堂气氛和师生关系，完成好每节课的教学任务呢？我的做法是：
（1）当学生走神时不要批评，只要暗示，提醒或通过扼要提问来招其注意力。
（2）当学生对问题回答不上时，不要训斥、冷淡，而应耐心启发帮助他们消除心理负担，进而解决学习中的困难。
（3）组织学生畅谈自己学习教学的体会和收获。
要使学生喜爱教学，教师就是要热爱每个学生，尊重学生人格，树立教师自己的良好形象与示范作用，只有这样才能将学生逐步引向能学、想学、会学、乐学的轨道，从而让数学这门学科的教学焕发出它原有新奇，有趣的光彩。
3提供良好的学习氛围，激发自主学习的兴趣
教师在课堂上创造轻松、愉快的学习气氛，能使学生情绪高昂，思维活跃，学习兴趣和信心倍增，智力活跃，接受能力强。
教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励从而主动学习：①设疑布难，激发学生好奇心理；②巧设悬念，激发学生探知的迫切欲望；③创设情境，使学生自然产生求知的心理冲动。如：教"正比例"时教师领学生到操场，问：现有一根米尺，要量出旗杆的高度，怎样测量根据旗杆的影子长也能算出旗杆的高度，影子和旗杆有怎样的关系此后，让学生量出几种不同的杆长和各自影长，进一步研究杆高和影长的关系，进而引出"正比例"的概念。
生动的表演能营造愉悦的学习气氛，激励学生主动参与，激发浓厚的学习兴趣。如教学"认识人民币"时最后的练习可创设"售货员"与"顾客"的表演：一位学生扮售货员出示一根铅笔售价为2角7分，其余学生当顾客，谁先准备好付钱的方法，铅笔就卖给谁。"在有趣的买卖实践活动中，把认识和使用人民币有机结合起来，又培养了学生思维活动的灵活性。
4提供动手操作的机会，发挥学生的主体作用
把课堂还给学生，就要让学生在课堂上有独立思考的时间，在教学过程中，放手让学生通过自己操作、实验、想象，可以让学生在主动的探索过程中发挥学生的主体作用。如在学习10的组成时，教师为学生准备了10个扣子，要求学生先数一数有几个扣子，再把扣子分成两部分摆一摆有几种方法，引导学生在操作中探索，发现10的组成的不同摆法。
5提供讨论交流的机会，培养交际能力
为学生提供畅所欲言，各抒己见的机会，能有效地培养学生的交际能力。引导学生自主学习，教师首先要给学生创设一个民主、平等、和谐的环境，让学生充满自信。我在教学中，经常设计小组讨论，全班交流的环节，让学生做学习的主人，充分表示自己的思维方法及过程，揭示知识规律和解决问题。这样，加强了学生之间的交往和沟通，促进相互了解，促进不断反思自己的思考过程，同时对其他同学的思路进行分析思考作出自己的判断，这种活动不仅锻炼同学们的交际能力，也增强了他的生活实践能力，这也是一种合作学习，这种合作学习给每个学生提供了表现自己的机会，不仅使自己对知识理解更丰富、全面，而且充分放飞了自己想象力，使能力得到提高，同时也培养了学生之间团结友爱，互助合作的精神。
总之，在课堂上，善于利用教材，灵活用各种有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，把自交给学生，真正达到培养学生自主学习的能力。