化零为整,合理利用自主活动时间 自由一角,培养孩子自主探究能力

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇化零为整,合理利用自主活动时间 自由一角,培养孩子自主探究能力范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘要：300多年前，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中写道：“一切知识都是从感官开始的。”将重点以如何利用一日活动中零散的自主活动时间，为幼儿创设精彩丰富的活动区域，浅谈平时的实践心得，希望在总结归纳的同时，能发现比较系统而有实用价值的自主活动区角创设的方法和经验。

关键词：自主选区；自主材料；自主规则

幼儿园一日活动中有很多相对灵活而自由的时间，例如晨间来园、集体活动之间的休息、点心后以及起床后，这些时间一般不会安排具体而有规律的游戏活动，并且由于参与在这段时间内的幼儿人数不固定，无法开展完整的教学活动，所以我们可以称它们是自主活动时间。

一、放胆让幼儿自主选区，以幼儿的兴趣为兴趣

首先在不影响一日活动其他游戏的情况下，为幼儿准备几个相对分散的区角，也许只是一个柜子就够了，然后为幼儿准备多于他们人数的活动内容材料，这样既能避免传统以组为单位选区的被动，也确保幼儿人人能挑选到自己喜欢的材料。

有时我们总怕过度放任幼儿去自主，他们会“乱来”，其实在活动开展之前只要和他们介绍清楚，他们会给你很多意想不到的惊喜。通过一段时间的观察，班级里的幼儿普遍变得更活跃、更乐于交往了，也有了初步的分配时间的观念。

二、放手让幼儿自主选料，以幼儿的经验为经验

有人会奇怪，平时的一日活动那么多，哪里还有时间给他们准备数量庞大的活动材料呀，并且你辛苦制作的材料除了要坚固耐用还得合他们的口味呀，都说孩子是最善变的，说不定不到一天他们就对活动材料不感兴趣了。其实有一个很轻松的方法就能解决这些，想知道孩子们喜欢玩什么？就直接问他们呗。先收集孩子们感兴趣的一些活动，然后和他们讨论这些活动需要哪些材料，再分头准备，我们准备一些可以手工制作的坚固耐用的自制材料，而幼儿可以和家长收集成品材料，当然也欢迎家长参与制作自制材料，这样用最短的时间就能收集到大量的活动材料。

接下来就是让这些材料投入活动，并进行观察，这个环节中教师的作用很大，因为一些幼儿并不感兴趣的材料会浮出水面，教师将进行分析，并试图将其更新为幼儿感兴趣的活动材料。因为材料中相当一部分是幼儿自己准备的，对于这些材料他们了如指掌，并有着一种想要推荐给好友的强烈想法，所以生生互动之中，幼儿的已有经验在没有教师和外界任何引导下顺利地达成共享。

三、放心让幼儿自主定规则，以幼儿的观念为观念

在教室最大的一个角落里，我们安排的是建构区，给幼儿提供的仅仅是一箱积木而已，但我现在一有空，最想去的却是这个区，因为这里有着太多的意外，太多的可能，太多的“故事”。

原本按材料看这里应该是建构区，来这里玩的幼儿有人数上的控制，除了这两条其余一切都是自由的，但幼儿就连这点暗示性的要求也破坏了，他们并不想按着常规来玩搭积木，而是将这些大大小小的积木变成了手中的道具，时而表演一出情景剧，时而呈现一台歌舞剧……试想，有这么一片角落，没有教师预设的游戏目标、玩法，所有的玩法创意都可以由幼儿来决定，这该是多么美妙的事情呀。

幼儿的活动场地是有限的，活动时间是有限的，但是我们也许能够给他们一个无限的想象和创意空间。化零为整、自由一角，幼儿自然会给我们展示他们独特的思维和探索能力。

（作者单位 江苏省张家港市暨阳幼儿园）