寓情于音,声情并茂

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音乐和创作音乐教育本身就是一种充满情感的劳动，每一部作品的问世，都凝聚着人们的创造性劳动，体现着人们的浓厚情感。音乐教学正是应用具有丰富情感的各种音乐为载体，感知音乐所表现的思想和意境，引导发展学生的思维，获得情感的陶冶和培养。

一、审美情感的培养

审美是音乐教育的核心，是属于情感教育的范畴，也是用于情感领域的教育活动。音乐教师是音乐作品艺术情感的传播者，应对作品具有丰富的审美情感，从而成为优质媒介，使学生感知音乐的美。

歌词美、旋律美、节奏美、和声美等这些都是从美的角度去挖掘音乐教材的深刻涵义。当一首音乐作品展现的同时，就像欣赏一幅绘画作品或摄影作品一样，它能使学生在掌握音乐知识技能、欣赏、演唱等过程中沟通审美情感，感染学生，提高其审美能力，促进良好的心理品质的形成。所以，在课堂上教师要做到：首先，要以动情的范唱、演奏、生动有趣的讲解，结合学生日常生活的经历使用直观形象的教具及多媒体手段的运用，来启发学生细细品味音乐，感受每一部音乐作品的画面艺术。其次，要从中引导学生感受不同国家，不同时代的优秀作品的地域美、时代美，感受不同体裁作品的风格美，了解音乐家的创作经历，使学生从他们的人格魅力中感受到性格美的存在。在民族音乐的学习、欣赏中，让学生感知几经变迁流传至今的民歌、小调带来的民族之美及器乐曲所创造的意境之美等。最后，还要指导学生在理解的基础上有感情地演唱、演奏、表演等。

例如，在教学内蒙古民歌《草原上升起不落的太阳》这首歌曲时，我是这样安排的：先将歌曲播放一遍，把学生的情绪稳定下来，并初步感受该民歌的风格、特点，在脑海中构成一幅美好的想象图――有蓝天、白云、太阳，有草原、骏马、羊群；再通过歌词、曲式、作曲背景的分析，让学生感受作者在创作该歌曲时的心境和蒙古族的风俗人情；最后结合展示一段内蒙古风土人情的视频（蓝蓝的天上飘着白云，挂着一轮太阳；碧绿的草地上奔驰着骏马，养育着一群白羊；蒙古包前，悠然自在的牧人，轻轻地挥动着马鞭）进行演唱，并深入感受内蒙古民歌的特点――节奏舒展、宽广、旋律悠扬、委婉、亲切感人。

二、思想情感的培养

思想情感为客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的一种情感。它的表达方式有很多，其中用音乐来表达，陈述自己的思想就是人抒感的一种最简便最直接的方式，但是每个人在音乐面前思想觉悟的深浅，很大程度就取决于音乐优劣。古希腊哲学家柏拉图说过：“音乐能用最强烈的力量深入心灵的最深处，如果教育的方式适合，它们就会用美来浸润心灵，使它因此美化；如果没有这种适合的教育，心灵也就因此而丑化。”从这句话中我们能够深刻地感受良好的音乐教育对于培养学生的思想情感有着非常重要的作用。

在音乐课堂教学中，利用教材内容对学生进行思想情感的培养，使学生的潜在能力得到开发，学会用音乐来进一步表达自己的思想情感，是提高学生艺术素质的前提条件，也是促进学生思维发展的理想途径。如：欣赏《梁山伯与祝英台》中的“楼台会”（此时爱情已受到封建势力阻挠）可以感受感情深化的过程：多个乐器在呼应，大提琴象征着恶势力，小提琴象征梁祝，两人如泣如诉，缠缠绵绵，生离死别；当速度变快，进入“哭坟”段落后，音乐发展越来越激烈，达到了高潮。这就是表达思想情感的整个发展过程――反抗的意愿在内心世界的刻画，哭腔、悲愤、呐喊、呼唤着，最后投进坟墓。又如《黄河大合唱》《伏尔加船夫曲》等，犹如历史的一面镜子，以歌叙史，以流畅奔放的旋律、完整宏伟的节奏、质朴无华的情感、独具特色的音乐风格，塑造了众多鲜明生动的音乐形象，可以形成对学生的强烈感染力和激动人心的召唤力，使之在潜移默化中受到深刻的爱国主义教育。

三、道德情感的培养

道德情感包括品德、修养、理想及传统观念的行为准则和规范。学者艾奈斯库说：“音乐是毫不虚伪地反映人类社会和人民的道德品质的语言。”音乐教学大纲也明确指出：音乐教育的目的是通过音乐教育启发学生崇高理想，陶冶优良品格，培养高尚情操，使他们的身心得到健全和谐的发展。

音乐教学中教学生唱和欣赏歌曲时，教师应该充分挖掘教材的育人内涵，对学生进行道德教育。从歌颂友谊的《在我和你之间》到传扬团结就是力量的《一根竹竿容易弯》；从热爱家乡的《大海啊，故乡》，到骨肉情深的《妈妈的背箩》，教师可以对学生进行传统美德的教育。从增强学生对社会压迫邪恶势力认识的《跳蚤之歌》到充满反抗力量的《1812年序曲》，再到珍惜今天幸福美好生活的《中学时代》、《歌声与微笑》等歌曲的欣赏、学唱，使学生从中加深对祖国的大好河山的热爱，对现实生活的赞美以及对美好未来的向往之情。这样，不仅使学生丰富了情感世界，而且更加有效地指导学生分辨真与假、美与丑、善与恶，让他们选择做一个真、善、美的人。

综上所述，在音乐教育过程中，教师要通过审美、思想、道德三个方面情感的培养，使学生积极主动地学习、掌握和运用音乐知识，最终使学生在教学实践活动中获得一系列健康向上的情感体验。

（作者单位：湖南省安化县田庄中学）