欲求好人生,先求好习惯
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教师除了要尽到“教书”的责任外，更重要的是“育人”。育人的内容广而细。主要是教育者对受教育者的日常学习、生活中的一些言行举止施以影响，并使之养成良好习惯的一种教育。抓好养成教育才能使学生成为表里如一、言行一致的人。因此，只有加强养成教育，注重培养学生的良好道德习惯，才能达到培养学生良好道德素质促进其终生发展，多年的教育教学实践证明，要想使学生品学兼优最要的是，要他们有一个良好的学习习惯、行为习惯。因为，习惯决定品质、习惯决定人生、习惯决定命运。
学校是孩子们的第二个家。引导他们养成良好的行为习惯是教师的重要任务。行为习惯的养成其实就是点的积累过程。专家发现21天地重复，形成习惯，90天重复会形成稳定的习惯，那么，怎样使那些一点一滴的好的习惯能持续到90天，就需要老师的协助、要求、督查。如：卫生习惯的养成、节约习惯的养成等。
一、卫生习惯的养成教育
“家有敝帚，享之千金。”养成并珍惜自己的良好卫生习惯，是生活的需要，是我们做人的需要。卫生习惯包括很多方面，如：乱扔、乱丢、乱涂、乱画、随地吐痰等。这些虽然是无关紧要的小事，但它会妨碍他人的习惯，其实也是恶劣品质形成的重要根源。叶圣陶先生说：“如果一个人不明白自己与他人的密切关系，不懂得爱护他人，一切习惯偏向妨碍他人的方面发展，就极有可能成为一个恶人。”我常常告诫学生：卫生不是检查出来的，是靠我们大家保持出来的。因此，平时的保持很重要。我常给他们讲，因有良好卫生习惯获得成功的例子。如：有一个公司招聘部门经理，在“高、精、尖”人才蜂拥而至的情况下，最后，面试时王某因进门时磋掉脚上的泥土，随手关门，这一细小举止被招聘上了。这样的故事我常讲，学生从中很受启发，比如：早操跑步回来，进门时学生自动磋掉脚上的泥土，看到他们能这样做，我很欣慰。实际上，具有优秀的品质，某种意义上也是一种好的习惯，欲求好习惯，只需做一件事，明确告诉学生应该怎样做，努力激发学生愿意去做，真心去做，坚持去做。
有这样一个故事，一位禅师带领一帮弟子来到一片草地上，他问弟子们，怎样可以除掉地上的杂草，弟子们想出各种办法，如：拔、铲、挖等等。但禅师说，这都不是办法，什么是最好的办法呢？禅师说，明年你们就知道了。到了第二年，弟子发现，这片草地上长出了成片的粮食，再也看不见原来的杂草了。弟子们这才明白最好的办法原来是在草地上种粮食。这是禅师的智慧，用粮食根除杂草，我们在培养习惯方面是否可以从禅师哪里领悟借鉴呢？好习惯多了，坏习惯就少了，一件事这样做是文明的，那样做是不文明的，道理并不复杂，但贵就贵在文明习惯的养成，难就难在长期的坚持。
二、节约习惯的养成教育
多年的教学，我发现不少学生在使用纸张时或多或少地有浪费现象，对此，我采用因势利导的方法，从一张纸、一滴水、一个费水瓶子讲到不浪费每一张纸……这样树木就会更多，山会更绿，
空气会更新鲜，你我共同的家园会更美好。多年的引导学生不再浪费纸了，不用的放到纸盒箱里，以便回收循环再利用。不浪费一滴水，否则，最后只剩下自己的眼泪。不随便扔掉一个水瓶子，不用时放到指定地点。我常看垃圾桶里的包装袋多少，少的时候，我表扬他们。有这样一个资料，某一个学校，评比时有这样一项，看谁班的垃圾最少，给加分。这说明他们班学生有节约的好习惯。
习惯一旦养成是抹不掉的。它是一种稳定的甚至是自动化的行为，比如，节约用水的习惯一旦养成，无论他多大年龄，无论他身处何地，都会自然而然地，可以说是主动去做而不需要别人的提醒和督促，可见，良好的习惯使人终生受益。同时坏习惯形成了，那么也要一辈子受折磨、受牵累。有这样一个故事，学生深受感悟。很久以前，有个小和尚，想学会理发来帮助寺庙的和尚剃发，于是，他就开始用冬瓜练习，只是每次打水洗冬瓜时，总要把剃刀插到冬瓜上，没多久就学会剃发了。当他第一次帮人剃发，去打水洗头发时，顺手把剃刀插了上去，结果可想而知，小和尚成了杀人犯，究竟是什么给小和尚的一片好心带来害人害己的结果
呢？答案很简单，是那个小小的坏习惯害了他。
这就是习惯决定命运的例子。这样的故事学生听多了，自然他们的坏习惯也就越来越来少了。我也就达到教育目的了。播种思想，收获行为，播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。
（作者单位 吉林省永吉县第二中学）