让文章波澜起伏

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如何让文章结构曲折多变，使故事情节一波未平，一波又起?这里介绍几种招数：

一、悬念：在文章的开头，故意设置疑团，引起读者对人物命运、矛盾冲突的关注，使其产生急切的阅读心态。比如一位学生习作《逆境》的开头写道：“他，一个十岁的男孩，出生不到三天就成弃婴，被一位心地善良的光棍汉收养至今，父子相依为命。一天，他正在参加市里举行的数学竞赛，还有一道题只答了一半，一个令人震惊的字条轻轻放在了他书桌的右角……”

这个“字条”写的什么，只有看下去才会明白。这个小小的字条，成了一个大大的悬念。

二、误会：利用时间、地点、人为因素，故意造成人物之间的误解，为行文推波助澜，增强情节的戏剧性。我们再看看一位初中生作文中出现的一张字条：

作文开始具体描写了王老师是学生心中最好的老师。接着写王老师去监考。离收卷只有半小时，他发现第三排一考生，写一会儿，便看看卷下的什么，王老师判断为作弊，便走近他，令其退出场外。考生委屈地走了。王老师这才发现卷子下是一张字条，上面写的是“冷静、坚持”。当王老师冲出场外时，没有了考生的影子……王老师这才知道，他误会了这位考生，文章写到这里顿生波澜，我们不能不读下去。

三、巧合：在文章中设置事件的巧合或人物的奇遇。比如《卖牛》一文，写一困难产，哥哥三十多岁才说了媳妇，但要给500元的彩礼。母亲东奔西走，只借到2000元，母亲决定让“我”与哥哥去卖牛。牛顺利地卖给了一位老汉，可牛卖出后，哥哥却又主动告诉老汉，说牛得过烂蹄病，并同意老汉退牛。

由于哥哥的老实忠厚，好端端的一桩婚事又要告吹了。“我”埋怨哥哥，妈妈也伤心落泪，此时，作者安排了一个使人物命运柳暗花明的巧合：那买牛的老汉原来是哥哥未来的老丈人。老人看哥哥心地好，诚实守信，决定免掉彩礼，把姑娘嫁过来。这个“巧合”既是意料之外，又属情理之中，让读者产生了一种“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的畅，同时又活化了作者要表达的中心。