对“留守儿童”要付出真心
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摘要：教师平等、宽容、冷静地处理孩子出现的问题，在理解的基础上动之以情、晓之以理，才能激发孩子改正问题的决心，使教师真正成为孩子们的良师益友。
中图分类号：G456文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）13-011-1我班的明明同学个子比同龄人高出许多，体型魁梧，但在衣着打扮上面与同龄人有着较大的出入：额前的流海黄黑红相间，手腕一银色手链，服装也很另类。这就是我将面对的一个六年级的小学生吗？加上之前所听到的有关他的传闻，我开始犯嘀咕了：我该如何面对这样的学生呀？不过让我稍感欣慰的是他第一次与我接触挺礼貌的，客客气气地问候了我后就与同学玩去了。
先来介绍介绍明明其人吧，前面所说的外貌只是他的表象。他是个典型的留守儿童，父母长期外出打工，爷爷奶奶对这个唯一的孙子是疼爱有加，除了天上的星星不能摘给他，其他要求可以说是有求必应。如若有人胆敢“欺负”他的话，那非得和别人闹个三天三夜不可。抽烟，逃学，进游戏厅对他来说是家常便饭。即便来上学也从不听讲，更别说写作业了。不过打架闹事等其他事情到没有听说过有他的份。
根据先前的了解加上初次接触，本人隐隐觉得这样的孩子还没有到那种十恶不赦的地步。可是自己该怎么和这样的学生相处呢？怎样能够扭转他的习惯，至少怎样让他不影响其他同学呢？
一、将心比心，平等对待
对于明明这样的孩子来硬的肯定不行，左思右想那就先试试软的吧。不管怎么说他还是个孩子，就冲他第一次接触表现得很有礼貌这一点来讲，我觉得他也是想给我留个好点的印象。那我何不将计就计，让他以为他在我的心目中就是个不错的学生，最起码与其他同学无异吧。刚好开学的时候事情比较多，于是我计上心来。让他帮活，给他表现的机会，也给我夸他的机会。于是我便让他帮我搬书。不出我所料，他很开心地答应下来了。并且对我说：“老师，交给我了。你放心忙其他的去吧，这对于我来说是小菜一碟。”只见他很快就组织了几个男生把书搬进了教室。于是在开学第一次对同学的发言上我有意说他主动帮我搬书的行为，并说因为他的帮忙解决了老师的一个大难题。我向他表示感谢，最后号召其他同学向他学习。明显可以看出他很得意。而这也中我的下怀，要表扬都好办。
二、宽容之心，培养信心
对于明明这样的学生的学习成绩，不用看不用说，我也能想象出来，那就是一个字差。可一个星期教下来，我发现他不是一般的差，而是一个一点基础都没有的差生，可以毫不夸张的说，他的知识水平只能达到小学二年级学生的水平。这还在其次，更差的是他的学习习惯，上课从来不能静心听讲，不是做小动作就是发呆。作业从来不会自己做（也不会做），哪怕是语文上的抄词语他也习惯性地抄别人的本子。对于他的这些习惯，简单粗暴的制止肯定是无效的。细细想想，他的种种行为其实也是他的自卑心理在作怪。
明明的家长虽然对他的学习不做要求，不过本人还是可以明显地感觉到他的自卑心理。让他重拾信心是很重要的。而这个信心并不能简单地在劳动中产生。不过他的字写得很漂亮，我首先在班上多次夸奖他的书写，并且推荐他参加校书法比赛还获得一个三等奖。同时我与他的家长取得联系让家长配合好好表扬他，让他挣足面，调动一下他的积极性。当然，这样并不能改掉他上课不听与抄作业的习惯。针对他的实际情况，我把他叫到跟前，和他做了以下的交易：对他的要求是不抄别人的作业。而我给他的优惠条件是，他的课堂作业就是别人写作业的时候他只要记下老师和同学们说的十句完整的话，书写认真，就可以得优秀了。其他任何作业不用做了。面对如此诱惑，他自然很爽快就答应了。这之后我有意识地表扬他的记忆力不错，能在课后记住老师和同学们所说的话，增强他的信心。这种方法看似让他少写了很多的作业，其实无形之中逼得他上课听讲，而且他的作业与其他同学不一样也无法抄袭。让他慢慢习惯自己独立做一些简单的作业。如此下来，一些简单的知识他也能够略知一二了，增强了他的信心。
三、交心谈心，冷静处理
苏霍姆林斯基曾说：“教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利，应使自己胸怀宽广。”冷静是处理好问题学生的关键。学生问题行为出现以后，只要不是有可能继续发生的暴力事件，一般我们都要进行冷处理，让时间向后延一延，使心态静一静，做到保持平常心，见怪不怪。这样，既可以让学生自省自悟，又利于老师摸清问题行为发生的原因，从而选准处理问题行为的最佳办法。同时还可以避免简单粗暴，杜绝体罚。
春季开学后，有学生悄悄地告诉我，明明经常躲在厕所里偷偷抽烟。听到这一件事后我的心凉了半截，没想到自己费尽心机教育他，他却还是发生这样的事情，太让我失望了，不管他了。这就是我的第一反应。但过了一会，想想还是不对，已经有明显好转迹象的明明怎么这学期突然又变了呢。虽说原来听说过他抽烟，可后来发现他只是学着好玩的，并不是真的抽烟。那这学期怎么会……？一定是事出有因，要找他好好谈谈。找到他之后，我并没有直接就他抽烟的问题责问他，而是问他这学期有什么开心或不开心的事情，大家交流一下。没想到他开口就说自己很不高兴，细问之下知道原来回来过年的父母又要出去了。一出去就是一年，不顾他的感受。我就顺势问他，那你不开心的时候会做些什么呢？见他有点警惕地看着我。我就和他谈起我不开心的时候喜欢做的事情，特别强调我不开心的时候喜欢吃东西，老师将自己的习惯告诉他和他交心相谈是他没有想到的。而我就在这时适时地问他不高兴的时候怎么办，并明确告诉他我希望听到他的实话。就在他顾左右而言其他的时候，我很直接地就问他是不是抽烟了。没等他回答我把他带到电脑前让他在网上看看抽烟的危害。当他明白我并不是想批评他，仅仅是处于关心他的身心健康的时候。他主动承认这段时间自己确实抽过烟，并表示以后再也不抽了，并希望我不要把这件事情在班级里面说。我答应他的条件自然是以后不再抽烟。这样我的目的也就达到了。