如何指导学生创作科幻画

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摘 要：少儿科学幻想绘画是青少年对未来科学发展畅想和展望的一种表现方式。科学幻想绘画创作是绝大多数青少年喜欢的一项活动，它对培养青少年的科学想象力和创新意识，倡导科技与艺术的结合以及对新课程改革的推进，都具有非常重要的作用。

关键词：指导；创作；科幻画

中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-05-0231-01

我国近几年来十分重视青少年的科技素质的培养，并采取一系列措施，积极营造全国科教氛围。其中的科学幻想绘画活动是对青少年进行科普知识教育的一种特殊形式，它对于培养少年儿童的科学想象力和创新意识具有非常重要的作用。2002年我任和平九年制学校美术老师，在校领导的支持下组织了校“科幻画兴趣小组”。通过几年的努力科学幻想绘画已成为我校科普活动中的一道靓丽风景。我也通过这几年不断的学习、研究，在辅导学生创作科幻画方面积累了一些经验，写出来与同行共同探讨。

一、了解科学知识，营造科学氛围，进行德育教育

画科幻画不但要有美术功底，而且要懂得一定的科技知识，又丰富的想象力，还要有创新意识、创新能力。为了能使孩子们更好的创作科幻画，应让他们多知道一些科学知识及最新的科学发现和科研成果。这就需要指导老师向学生进行宣讲、归纳、分析，以扩大学生的知识视野，为他们的创作打好基础。因此，在每周一次的“科学幻想绘画兴趣小组”活动时，我都会提前准备许多相关资料，还收集一些用科学原理制作的小玩具等，让他们边玩边研究，并提出疑问，让大家讨论、解决，以及做些简单的小实验等。我也让学生们利用各种方法自己去搜集有关科学知识的资料，以丰富他们的科技知识，并培养他们的自主学习的能力。在长期的学习过程中，学生在感受、体验到科学带给人类巨大好处的同时也看到科技创新给人类带来许多新的警惕和忧患：核技术、克隆技术的出现使人类的基本道德受到冲击；转基因食品在丰富食品市场的同时使的人类健康遭到质疑；以及高智商犯罪等这些负面影响。因此我在活动过程和活动结果的评价上关注学生的思想、人格层面，引导学生的思想向正确健康的方向发展，培养学生的爱心、善心、责任心。

二、欣赏作品，激发兴趣，并让学生将科幻画与神话、童话、迷信区分开

科幻画作品是让学生了解科幻画内涵和激发学生学习兴趣的物质基础。通过岷县科学协会的帮助以及从网上下载资料，我收集了一些优秀的科幻画作品，在教学中我将这些科幻画作品进行直观展示，让学生欣赏、质疑，同时我作适当的讲解。通过欣赏、质疑并得出科学的结论，使学生明白了科幻画是画面或该作品的创作说明中，能体现出所运用的科学技术或原理的想象画。也消除了学生对科幻画的神秘感，并让他们将科幻画与神话、童话、迷信等有一个本质的区别。

三、走进生活，让学生多注意身边的事及科学技术发展动态并选定主题

刚开始指导学生创作科幻画时由于经验不足，对学生所讲的全是宇宙太空等离学生生活遥远的事，导致学生思维狭窄，因此学生们没有创作出较满意的作品。针对这种情况，我通过摸索研究渐渐感到科学其实就在我们身边，我引导学生们对自然、社会现象进行观察。了解生活中的一些实际困难、需要解决的问题及相关的科技知识，以此拓宽学生的思维，拓宽科幻画内容。如在教学中我鼓励学生用“更现代化、更理想”的标准去大胆设想生活中的事物。如：你认为生活中的那些东西不够“理想”？可以怎样改进？生活中的垃圾怎样处理更环保？有哪些生活中存在的问题，人类目前尚无法解决？如何节约使用能源？……在大胆的设想中一些优秀的作品产生了。如《水的循环利用》，创作这幅科幻画的学生，她在生活中看到人们大量的浪费饮用水，而且从资料上了解地球上能食用的水正一天天在减少，于是她想：如果建一座第二道水加工厂将废水收集起来经过处理，变成能洗车、拖地、冲厕及建筑上和水泥等用的第二道水这样循环利用，就能节约很多的饮用水。于是她便创作了这幅《第二道水加工厂》。还有位同学，在我们学习科普知识时了解到地球上人类赖以生存的一些能源不断减少，边创作了《为地球输送能源》。这两幅作品分别获得了二十三届青少年科技创新大赛科幻画比赛市级三等奖、二等奖）。就这样在一次次的“异想天开”和激烈的讨论声中产生了许多好的主题，有关环保的、节约利用能源的、生活用品方面的等等。

四、讨论交流创作科幻画

由于学生的年龄、知识面以及兴趣、爱好和特长都存在着差异，对待同一个问题有着不同的解决办法。而讨论交流能够丰富学生的认识，又是互相学习、取长补短共同提高的好方式。于是在学生选定了主题并创画出画稿后，我们都会在小组活动时拿来让大家欣赏，并让他自己先说出创作原理，然后大家进行讨论交流。每次到这个环节时学生们都会兴趣高涨、畅所欲言、争论激烈，接着一个个解决问题的好办法也随着争论产生了。如：有位同学原来选定的主题是“为人类造福的太阳能”，原意是：利用太阳能发电以达到环保并节约能源的目的。但是在讨论交流过程中大多数同学的意见是：太阳能的利用已是家喻户晓，就连最偏僻的乡村也有太阳灶，这个主题不太新。这时有位同学说：“打雷时的闪电如果能收集起来并且能利用就好了”。这个话题激起了大家的兴趣和灵感，讨论更加热烈了：“你的画中央是一棵茂密的参天大树，这棵树可以利用”；“哎，我们就利用树来收集雷电”；“在树身内安装一种特殊的收集雷电装置”；“树根根须中传出的导线能将电送到千家万户”……最后，这位同学结合大家的意见对原画进行改动，创作出了《植物雷电绿色能源利用》这幅科幻画。后来该作品参加第二十二届甘肃省青少年科技创新大赛科幻画比赛中荣获市级一等奖、省级三等奖。

青少年科幻画涉及到各方面的知识，非常复杂而又细致。在这几年和学生一起学习，一起成长的过程中，我经常会感觉到自己的知识不够全面、不够丰富、不够新。因此我们辅导教师更需要不断学习，只有这样才能辅导学生创作出更新、更奇、更善、更美的科幻画。