“出访”也美丽

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新学期开始，学校对学生重新分班。或许是对新组建的班级不太熟悉，也可能是经过漫长的暑假，学生的心还没有完全收回，课堂上沉闷的气氛和外面的天气有些不谋而合，无精打采的样子让人心急。然而课下的情形却与上课时大相径庭，大半的学生纷纷跑出教室，到别的班级与原来班级的同学交流。他们或相拥而泣，或手挽手，一路欢声笑语让人好生羡慕，同时又有无限感慨，当然也有些许的无奈。

学生对原来的老师和同学有感情，可以理解，但迅速转入正轨却是每个班主任的当务之急，毕竟好的开端是成功的一半。于是我向学校领导提出建议，让部分有调班意向的学生通过“出班互访”的形式缓解调班的迫切心理，时间为1-2周，这个建议得到了学校领导的认可和其他班主任的欢迎。既然是“出班访问”，那就是“学者专家”，代表着本班的形象，要注重自我约束，努力维护本班声誉，同时注意学习借鉴。

当我把这个“出访”计划告诉给学生时，大家兴奋异常。我们制定了选拔条件。一是热爱集体，尊重他人；二是自信开朗，乐于交往；三是勤于思考，善于借鉴；四是有较强的自控力；五是写好出访计划书。活动开始前，有两周的推选时间，任课老师和同学一起对候选者评分，最后确定两名同学代表自己的班级出访。

两周时间里，候选者个个摩拳擦掌，用尽浑身解数，努力表现自己。有的同学甚至设计了精美的幻灯片、视频和文字做自我介绍之用；有的苦练小魔术；有的开始整理脑筋急转弯和哲理故事，以备“出访”至新的班级时能迅速融入新集体。

两周过后，我班的小涛和小萍顺利当选“出访学者”。出访一段时间后，小涛在“出访日记”中写道：“出访的日子是累并快乐着，以前只顾上网玩游戏，现在没想到出访任务还有总结每天的收获，定时向老师汇报所在新班级的学习策略、好点子。”小萍在微博中写道：“有道是，本班百日好，出班一日难，来到六班后真的有些拘束，说话也不敢大声了。不过也好，改掉了我多年来叽叽喳喳的坏毛病。”“老师，六班的梁老师总在起床后到上课前到宿舍餐厅检查，将学生在这段时间的所作所为都观察得一清二楚，总结时有的放矢。六班的同学以课间上厕所为名不去做操，在厕所玩手机，我班也该查一下。他们在每次语文课之前有个三分钟小故事演讲活动……”出访学生不时和我交流着班级管理方面的策略。

作为受访班级，我们也迎来了新客人，“访问学者”的到来引发我班学生更强的集体荣誉感，他们变得更加积极向上，发言时争先恐后，做操时认真卖力。

通过两周的出访，身在其中以及“旁观”的学生都有了明显的进步。许多的出访者在原来的班级没有表现出来的优点和能力在新的环境下被一点一点地挖掘和激发出来。

没想到，这个故事还有后文。“出访”期满，各就各位，原本觉得五周的时间已经过去，本来想调班的学生已经淡忘了这个事。“老师，调班的事，我们确实不再考虑，然而‘出访’活动应该持续下去，了解一下他班的学习氛围和活动开展情况，为我班建言献策，也是不错的选择。”好多的学生表达了自己的心声，想想也是，既然活动的开展得到了学生的认可，并且取得了实实在在的效果，为什么不进行下去呢？

以后的日子，学生更加卖力地表现自己。随着时间的推移，出访的人数不断增加，出访时间不断调整。一年来，先后有40多位学生参与了出访活动，他们在不同方面提升着自己，也给班级带来了更活跃的学习氛围。