循环比较 综合归纳

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政治高考复习是高中阶段培养学生思想政治素质的特殊阶段，是决定文科学生学习和考试成绩好坏的关键时期，也是学生心理压力较大、思想波动较明显的时期。当课程进入到复习阶段时，最大的不同就是课堂教学与教学内容之间发生了变化，学生面对的都是已经学过的内容。这就决定了复习课的教学过程与教学基点以及教学目标有着独特的要求。本文针对如何提高政治高考复习效率谈谈笔者自己的看法。

一、教学目的需要适当调整

教学就像是一次旅行，在出发前必须要确定目的地。高考复习也是一样，首先要让学生明确复习的目的，让学生在准备状态下进行课堂教学。在教学过程中，只有教师坚持正确的教育观念才能更好地教育学生。而作为新时期的政治教师，必须要认识到自己在传承人文精神过程中所要承担的责任，要在教学过程中重视人文精神的传承，要学会尊重学生，让学生能够自由地发表自己的意见和见解，要加强与学生的沟通，这样才能更好地培养学生的能力。其次，在教学过程中我们还要紧跟时展的步伐，要重视学生的主体意识，将各个学生看做是平等的个体，要做到以理服人，而不是只靠教师的权威来压迫学生。最后，教师要重视培养学生的创造力。要鼓励学生发表不同的看法，不管这些看法是否脱离课堂教育内容，教师都要予以鼓励和支持。比如说，有学生在课堂上问：“中国的国有企业什么时候才能摆脱困境？”这时教师就应该认真回答学生：“这个问题尚没有统一的答案，中国国企面对的问题是我国在发展过程中必须要面对的，是需要我们经过不断的发展和实践才能解决的。”对于学生的问题，教师必须要认真解答并及时引导，这样才能培养学生独立进取、敢于创新的精神。

二、注重学生人文精神的培养

比如说，在经济生活中，市场经济是重要的内容，而在市场经济中我们必须要遵循自愿、平等、公平、诚实信用等原则，这一原则就属于道德范围。而如何处理好这一原则就是一种具有人文价值的思想。在现实社会中有很多具有人文精神的内容，在教学过程中我们要注重引用这些实例，这样才能将各种知识上升到人文精神的层面，才能提高学生的道德水平。通过这种教学方式不仅可以让学生掌握课本上的知识，还可以让学生了解现实，提高解决问题的能力，也能够实现人文教育的目的。比如说在政治生活教学中，我们在讲解国家的政治制度、公民的政治权利、政府的职能等内容时都体现了人文思想，我国的一切政策都是以人民群众的利益为最高标准的。

三、理解考试说明，综合时事材料，把握课堂方向

政治高考试题的特点就是突出时代性，所选的材料大多是以国家重大时事热点为主要选题依据，因此，在复习阶段也要有针对性地引导学生复习。在高中政治复习课堂上，教师要精心选择一些时事资料，然后再引导学生将资料与教材进行对比、分析、探究、总结。首先引导学生关注高考考试时间范围，并善于利用政治学、经济学等哲学观点去分析时事。其次，教师要带领学生收集相关资料，讲透国家的政策与方针路线，让学生能通过具体的社会问题来进行分析和思考。从近几年来的政治试卷中就能看出来，政治试卷中的题目都不是纯知识性的，都结合了一定的时代背景。所以，教师在帮助学生总结归纳知识的时候要让学生明白其中的道理。最后，教师在有限的时间内带领学生复习时，要有目的地加强知识教学，并注重在教学中调动学生的积极性。根据新课改的要求，高考逐渐注意考查学生能力。这就需要广大教师在教学过程中要精选典型材料、典型事例，扎扎实实帮助学生提升审题能力、获取材料信息的能力以及运用基本知识思考问题的能力。

综上所述，在高中政治高考复习中，只有准确掌握复习环节的教学要求与规律，才能让复习走上正确有效的轨道。

参考文献

[1] 徐峰.新课程语境下思想政治教学活动实效性思考与对策[J].文教资料，2010（29）.

[2] 吴建.顺应学生复习心理 增强复习课实效——对高中思想政治复习课教学的反思[J].基础教育研究，2008（7）.