寄宿制小学住校生的管理

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住校生管理是全面实施素质教育的一项基础教育工作，是学校德育工作的一项重要内容。昔日的“小皇帝”“小公主”，离开了父母的呵护，来到了另一个大家庭———学校，充满了惊奇，充满了依恋，充满了忧伤，充满了无助……

作为学校的管理人员，急需针对小学生的特点，拿出一套切实可行的管理办法，对住校生进行有效管理。

一、建立与健全网络管理与制度，实行科学管理

以健全的网络管理为基础，让完善的制度无声地、潜移默化地管理住校生。只有高屋建瓴地制定出一套行之有效、操作性较强的制度，住校生管理才会有条不紊、井然有序。规章制度的制定，使全体住校生行动有指南，使学校住校生管理工作能始终朝着健康、积极的方向发展。在规章制度的制定上，要力争全面、完善、周到，宽严结合。

1.建立网络管理是实施科学管理的基础。住校生管理可以建立由“校长室———值班领导（教导处）———生活管理员———生活指导师———寝室长”组成的管理网络，做到层层有人负责，环环有人把关。校长室负责全面管理和指导，值班领导负责值日时住校生的管理工作与突发事件的处理，生活管理员则具体负责规章制度的制定和完善，并实施管理与考核工作，生活指导师负责分块内住校生的保育与管理，寝室长负责对本寝室成员的管理和监督。有了这样的分工，工作条理比较清晰，工作起来就会忙而不乱，做好工作就有了保障。

2.制定一套严格、有效、完善的规章制度。学校可结合本校实际与住校生的实际，建立健全一套严格、有效与完善的规章制度。对住校生的管理，必须根据需要制定制度，让制度的严密性、科学性，直接反映管理的科学性与实效性。规章制度应包括纪律、卫生、评比等方面，如，可以制定《文明寝室评比制度》《文明住校生标准》《住校生卫生标准》《住校生就寝纪律的规定》《寝室使用规则》《住校生请假制度》等，使住校生个人、寝室集体都有章可循、有据可依，极大地促进住校生自我管理与约束能力。

二、以住校生安全为出发点，做好安全防范工作

寄宿制学校的住校生好比是一枚“定时炸弹”，随时都存在安全隐患。所以，放在学校领导心头的就是如何保障住校生的安全。

1.确保校舍安全。根据寄宿制学校的特殊需要，学校必须在校园各处安装应急灯，以备晚上停电时使用，保证有足够的时间处理住校生发生的意外情况，如，漆黑时出现害怕的情况、拥挤的情况等。同时自备发电机，根据需要随时发电。在消防工作方面，学校必须添置灭火器，使住校生的就寝环境更加安全。更重要的是，经常对生活区的设施进行安全检查，一旦发现问题，不管大小，都马上修正，把一切可能发生的事故隐患消灭在萌芽状态。在床铺的安排上，尽量多铺并排，让住校生并列睡觉，同时加固护栏。

2.制定安全制度。根据实际，制定《学生应急事件处理预案》，预案应切实可行，并详细地说明住校生管理上可能出现的各种情况处理预案，如，住校生意外事故处理预案、住校生擅自外出处理预案、校舍出现安全事故预案等，从校长室到生活管理员到生活指导师，应分工明确，层层落实责任。必要的时候，还可以就可能发生的情况进行演习，让住校生懂得更多的自救技能。

3.住校生的人身安全。小学生的自卫能力不足，作为学校，必须把好住校生的人身安全关。首先，门卫必须严格执行门卫守则，做到人不离岗，随时锁好校门，对外来人员实行询问并登记在册，记录外来人员的进校与离校时间，发现问题及时上报学校领导，并予以处理。其次，对住校生实行男女分舍分块管理。最后，学校成立住校生人身安全保障小组，特别负责住校生的就寝安全。对于住校生晚间的管理，生活指导师应严格执行制度，晚间定时起床排查，及时给住校生盖上被子，发现住校生有生病的征兆，马上送校医务室或卫生院，视情况妥善处理。

4.住校生的财产安全。每次回校，住校生都会带来一定的零用钱及食物。由于小学生的管理能力与控制能力有限，同时又要防止被别人偷窃，所以，班级中应成立小银行，由班主任老师统一管理住校生的零用钱，按时领取，合理利用，保证留足回家的车费。住校生带来的食物统一放入住校生个人的物品柜，并要求上锁，晚上熄灯，教室也必须及时上锁，做好防盗工作。

5.住校生的纪律管理。在以制度规范住校生行为的同时，学校给寝室长更多的权利，让寝室长充分发挥学生管理学生的功能，随时监督住校生的不良行为，让寝室真正成为休息的场所。同时，根据需要不定时举行寝室长会议与全体住校生会议，进行各项安全教育与对当前住校生不良现象的反馈与纠正教育，确保住校生安全。

三、以环境育人，让校园成为住校生的德育基地

学校是住校生学习的场所，作为寄宿制学校，更应体现作为住校生生活的“家”的功能。

1.美化校园环境。寄宿制学校是住校生的“大家”，学校环境优美整洁，学校的吸引力就大，这就是校园文化的魅力。为了创设这样一种利于住校生健康成长的环境，学校应花大力气美化、绿化校园，为住校生创造一个清新怡人的自然环境，最大限度地发挥学校环境的育人作用。首先，做好学校的整体规划工作，让校园有一个整体感。其次，在布置上，尽量让校园的每一处都发挥育人的功能，如，校园各处的宣传窗、标语、学生字画、名人画像、校训、展示窗、张贴画、各种展板的布置等。最后，完善学校的设施，如，实验室、音乐室、队室、广播室、图书室、电子阅览室等各实用教室，如，篮球场、足球场、排球场、羽毛球场、乒乓球桌、爬杆、单双杆等活动场所与器材一应俱全，让住校生感觉到学校的温馨、环境的优雅、校园的乐趣。

2.优化班级环境。良好的班集体犹如一个大熔炉，应该能让住校生安于学习。因此，学校应十分重视教室的布置，在规定项目的基础上，如，队角、好人好事栏、行为规范栏、图书栏等，各班必须还要体现自己班级的文化特色，让优美的班级环境和独特的班级文化，软化学生的心，同化学生的心。为了提高班级学生创建特色文化的积极性，学校应每学期组织一次班级文化建设评比活动，并表彰先进与经验的推广。

3.美化学生寝室。学校文化，从培育寝室文化做起。宿舍，不仅是住校生住的地方，更是学校文化建设的重要阵地，是寄宿制学校最具活力的部分之一。让住校生积极动手共同美化寝室，使寝室既有家的温馨，又有同学的友情，在一个良好的文化氛围中，留住学生的甜蜜。在寝室文化上，应体现独有的特色，如，被褥整齐、“讲文明、讲礼貌、按时就寝”等标语、住校生的床头自我布置等。同时以“文明寝室”评比活动，让寝室文化更加持久。

4.和谐的师生关系。和谐的师生关系是至关重要的软环境。寄宿制学校的教师，可以说是家长式的教师、保姆型的朋友。在这样的师生关系下，互相理解、平等相处，能形成一种民主、和谐的氛围，有利于住校生身心的发展。所以，教师必须转变育人观，热爱学生，相信学生，“以爱动其心，以严导其行”，要从住校生的个性出发，尊重住校生的人格，开发住校生的潜能，融洽师生关系。

四、以活动为载体，丰富住校生的寄宿生活

寄宿制学校的住校生，学习与生活都在学校，让丰富的文化与竞赛活动，冲淡学生的思家情绪，快乐融入住校生活。

1.观看儿童节目。在配套设施上，班级中应该配备电视机等设施，学校统一安排一定的时间，如，晚自修第一节课，让住校生能够观看自己喜欢的节目。另外，学校可以统一放映电影，或根据需要观看教育篇，让住校生在封闭的生活环境中，也能有“家”一般的感觉。

2.丰富的娱乐活动。在丰富的娱乐场所的基础上，学校应给住校生充分活动的时间，同时鼓励住校生参与各项活动，让住校生在课余时间都能够活跃在球场上，把汗水洒在球场上，让笑声流荡在校园中，让快乐时刻伴随着自己。

3.组织各项竞赛活动。以少先队大队部为组织机构，让住校生自己提出活动的主题，自己参与活动的策划，根据住校生娱乐的需要与身心发展的需要，根据学校工作要求，可以开展各项竞赛活动，让众多的住校生乐于参与。

另外，住校生的管理，还包括公共卫生、饮食供应、后勤保障等各方面。住校生的管理，是一个科学的、系统的工程，已有的经验有待检验，未知的管理手段亟待探索。

（作者单位：浙江浦江县浦阳第二小学）