身处纵深 蓦然回首 灯火阑珊
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王信忠 王信忠，中学高级教师，高中数学教研员，南通市高中数学专家组成员，南通市学科带头人。三次获启东市人民政府“记三等功”，获启东市人民政府“特出贡献奖”。近年发表了十多篇关于高效课堂教学的理论文章，具有一定的指导性和实用性。注重研究教师、研究学生、研究教材、研究教法、研究考试。有先进的教育教学理念，有系统扎实的学科知识，有丰富的学科教学实践经验，教学风格鲜明，富有特色，教学实绩突出。有超前的意识、正确的预测。
一轮复习做题千百个，感觉如何？提升几何？理想成真还要攻克哪些桥头堡？你在复习中是否存在下列桥头堡?
1． 接受容易，遗忘很快；
2． 一听就懂，一做就差；
3． 不求规范，无意失分；
4． 难易不明，埋头做题；
5． 审题不清，懊悔莫及；
6． 变题就难，不会迁移；
7． 遇新就慌，沉思不够；
8． 决心较大，反思较少。
敬请认真考量，准确填写，诚心请教。诚者为人之本，及时对照，随时修正，恒以一生。恒者成才之源。
【蓦然回首】
二轮复习拉开了序幕，会做题吗？会考试吗？成绩突破的空间还有多大？回首一轮复习你是否领悟出下列事实？
其实：数学课是魔术课，数学题是魔方，是帅哥们都喜欢的，凸显智慧之灵；数学课是健美课，数学题是健美操，是靓姐们都喜欢的，凸显美丽之魂。
其实：数学题很具哲理，它是一首诗歌，是情与理相结合的，具有彩虹之美；数学题很具形象，它是云龙之首，是形与量相交溶的，具有妙想之功。
其实：数学考试很好玩，只要得法地玩，一定能玩出理想的，确有玩法之门；数学考试很容易，只要拿足基分，一定不产生懊悔的，确有考法之道。
然而：灵魂在哪里？在转变，要有从接受型向进攻型转变的胆量和举措；美功在哪里？在审题，只有细心审题才能架起条件与结论的桥梁；门道在哪里？在基础，80%的基础题不失分就是一次成功的考试。
【灯火阑珊】
三年苦学到了关键时，有底气吗？有灵气吗？需要调整攻术策略的还有哪些？你是不是具备了下列条件的立体型人才？
立体型人才其长、宽、高均要符合时代的气息：
长就是方法有所长，具有灵动的建模解模体系，能开启智慧之门；
宽就是知识面要宽，具有沉稳的知识基础框图，能稳步走向成功；
高就是争分细节高明，具有分段严密表述的习惯，能防错跨越困难。
你是否注意到了三个细节与原则？
沉稳的知识，灵动的命题，关注题型变换上细节，突出高考必考题原则；
做以悟生慧，考以分增威，关注自己思维上细节，突出思想与方法原则；
思条件变换，想高考试题，关注自己答题上细节，突出演变与运算原则。
你是否在训练时做到三个分解动作？
思维训练的分解动作（有理有据，体现题目的精要性，正确与速度）；
化繁为简的分解动作（分清层次，体现题目的等级性，过程与方法）；
复杂图形的分解动作（思维清晰，体现解题的阶段性，采分与拿分）。
你是否在解题后及时归纳出三张网？
一是归纳出“知识一张网”，本题涉及哪几个知识？（综合程度）
二是归纳出“方法一张网”，本题涉及哪几种方法？（灵活程度）
三是归纳出“运算一张网”，本题有几种运算方法？（计算程度）
坚信：量不在多，典型、变形就行，题不在难，有思想、方法则灵；浅入研透、联系回首，方法却在灯火阑珊处。