改变观念,促进幼儿运动机能协调发展
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目前，我国多数的幼儿园还是非常关注幼儿体育对幼儿发展的作用，但对如何通过体育活动来有针对性、有效地增强幼儿体质，幼儿教师却是比较模糊的，甚至不知如何下手。幼儿期是幼儿生长发育旺盛时期，亦是建立良好身体基础的关键期，而运动则成为他们锻炼身体，以实现其身体发展和运动能力发展的平衡的客观需要。所以如何在教学中有效地促进幼儿运动机能的协调发展一直是幼儿园教学中备受关注的问题。
我园一直把幼儿的身心健康放在工作的第一位，充分发挥体育锻炼对幼儿的独特作用，来开发幼儿早期运动潜能，从而达到全面提高幼儿素质，促进幼儿身心和谐发展。因此，我们尝试运用科学的方法，从幼儿的年龄特点出发，从幼儿园的特点出发去开发、探索、研究适合幼儿运动机能协调发展的教学材料和教学手段。
一、提高幼儿运动机能的探索
(一)尝试练习法是提高幼儿运动机能的有效方法。
所谓尝试练习法就是让幼儿先尝试，在自己对活动有一定认识的基础上，教师再对活动进行讲解或示范来帮助幼儿，或者适当调整活动内容的难易程度而达到教学的目的。在尝试实践中，幼儿教师要坚持如下原则：
1．活动方式多元化原则
必须根据儿童的生理、心理的发育特点，选择适合不同年龄幼儿的游戏活动内容，才能达到锻炼的效果。如果单调重复的锻炼或限于某一部分动作的练习，即使活动量不大，也会使幼儿心理上产生厌倦，使锻炼的效能降低。形式多元化练习的活动，例如通过一物多玩不但能提高幼儿的锻炼兴趣，而且发挥了幼儿的创造性。将各种基本动作融入到各种游戏之中，才会达到增进体质，有利于生长发育的效果。
2．循序渐进性与适量性原则
锻炼时要遵守人体机能活动变化规律，由相对安静状态逐步进入到一定运动量，一般按适应――加大――再适应――再加大的规律控制运动量，当机体产生一定的疲劳，再使活动量逐渐递减，做到每次锻炼时必须做好准备活动，锻炼结束时做好放松活动，防止运动创伤和产生不舒服的感觉。
3．和谐性与一贯性原则
锻炼中必须追求身心的和谐发展，要适应环境，抵抗疾病的能力，改善机体形态，提高机体的功效，陶冶精神，愉悦心情，培养具有不怕困难、坚持到底的意志品质等综合地考虑。这一原则必须贯穿在教学思想的确立、教学内容的选择、教学活动安排、内容方法的制定等各个教学环节中。
4．全面性与区别对待的原则
教育要面向所有幼儿，体现在教学活动的普遍性、推广性。在相对集中的教学活动中也要有它的分散性，根据每个幼儿的个别差异，科学地确定活动的内容的困难程度、运动方法、运动量，并根据不同的年龄，不同的季节，予以适时调整。
(二)发挥教师的自主性，提高活动器材的利用率
1．自然器材的利用
充分发挥自然环境优势，直接利用自然物开展体育锻炼。玩沙、石、水、泥土等自然物，幼儿可获得丰富的感性经验。幼儿通过触摸、混合、摆弄、叠加、倾倒等活动，即可以认识各种物体的属性，又可锻炼双手的灵巧性。草地、阶梯、花基是幼儿游戏的理想场所。春天，我们让幼儿在草地上观察自然界的变化、寻找春天的秘密，呼吸新鲜空气；夏天，我们用水管洒水在幼儿身上，模仿下雨，这便成了幼儿的游戏情景：秋天，我们让幼儿在阶梯、花基上勇敢地走、跑、跳发展幼儿的体能，提高幼儿的身体素质；冬天，我们让幼儿在草地上、校园里追逐、游戏、利用树干的阻挡作用，提高幼儿动作的灵敏度。
2．自制器材的利用
利用幼儿身边的废旧物品，制作小型体育活动器材进行锻炼，在充分发挥自然环境优势的同时，还发动教师、家长、幼儿巧用废物，变废为宝，制作成丰富的活动器材。现介绍几种：
(1)响筒。用废旧饮料瓶装进小豆或者沙子，摇动会发出声响。幼儿相互抛接，可训练协调能力。
(2)响板。用两块竹片，把它上端绑起，用它做响板操可增强幼儿活动的兴趣。
(3)纸绳。用废报纸做成，每根约50厘米长。把它放在地上可作跳跃障碍物，拿在手上可作马鞭。可用来训练幼儿的跳跃、奔跑能力。同时，在组织幼儿编织过程中，幼儿手指肌肉、手眼协调能力等也得到了很好的锻炼。
(4)拉力器。用松紧带将4―6个果奶饮料瓶串连在一起。可以用它训练幼儿手臂、胸背腹肌等。
(5)高跷。用竹、木等制作。可以训练幼儿的平衡能力。
(6)旧车胎。在废旧汽车轮胎的下面装上三条弹簧腿即成蹦蹦床。可用来训练平衡、跳跃能力。将旧自行车胎挂在低低的树上，可让幼儿玩钻圈游戏放在地上可做跳跃游戏：边走边扶车胎向前动可训练协调能力。
以上这些活动器材取材容易，制作简单，只要经过适当的加工，便可成为集安全性、实用性、可变性、节俭性于一体的多功能活动器材。另外，我们还可以利用现成的废旧材料直接做幼儿活动器材，如玉米棒当手榴弹，大树桩当跳台，用旧木桶进行钻爬游戏，等等。
3．自备器材的利用
在自备器材的利用上，主要在进行一物多玩上考虑，利用现有的器材，鼓励让幼儿创造出更多的玩法，我们记录下幼儿的创造。给幼儿充分的主动性，让他们发挥他们的想象，你会发现他们每个人都是发明家。我们把他们的成果经过总结，挑选出科学、合理的玩法，然后进行推广。
二、教育活动中的一些体会
(一)有效的教学手段和教学材料是促进幼儿运动机能协调发展的关键要素
幼儿的运动机能的发展主要受到自身生理发育以及外界教育环境这两大因素的影响，通过我们多年的实践探索，我们认为必须重视教学手段和教学材料的有机结合。我们在几年的实验研究中发现实验班与对照班的幼儿在小肌肉精细动作、灵敏性、平衡性、柔韧性和器械掌握能力优于对照班幼儿。实验班幼儿接受运用新的教学手段和教学材料的教学，对照班幼儿接受传统的教学，这归于新的教学手段和教学材料的作用。这证明了我们所采取的新的教学手段和教学材料的效果确实优于传统的教学手段和教学材料。在速度、爆发力和力量方面实验班幼儿的发展程度没有显著高于对照班，但也不低于对照班，特别是在速度方面的发展只是还没达到统计学上的显著差异。这可能与我们所设计的教学内容与发展这些方面的运动机能联系不大有关。为了避免影响幼儿正常的生理发育，在幼儿园的教学中不宜过早地锻炼幼儿的速度、爆发力和力量这几方面的运动机能，所以我们所设计的教学内容与发展这些方面的运动机能联系不大。
(二)运用科学、有效的教学手段可做到有据可依、事半功倍。
所谓科学、有效的教学手段，首先我们要了解教学手段指的是整个活动的内容，活动组织过程，教师教学使用的各种方法、教法等一切对教育活动有利的、有关的教育方法。有好的教学手段才能使幼儿的运动机能协调发展。为了促进幼儿运动机能协调发展，在设计活动方案时特别注意增加活动方法上的科学性和兴趣性，坚持循序渐进的联系和活动方式多元化的原则；应将活动过程的活动量科学的掌握成“小―中―大―中―小”的抛物线状；应以游戏为基本手段，激发幼儿锻炼的积极性。