话说保护与帮助

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇话说保护与帮助范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要：保护与帮助过程是保证体育教学顺利进行的重要手段，是体育教学过程中的重要组成部分，不可缺少。文章在保护与帮助的区别与联系的框架下采用比较法对运动技能形成的各个阶段以及实施新课标过程中应用三种新型的学习方法中所采取的保护与帮助过程进行分析，目的在于帮助体育教师充分认识保护与帮助的内在联系和重要性。

关键词：体育教学；保护；帮助

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2013）10-0041- 01

一、保护与帮助的区别

保护是一种以维护练习者安全为主要目的的措施[1]。在体操教学训练或比赛中，练习者可以借助他人、依靠自身或利用器械设备等必要的安全措施以保证自身的身体安全。比如，杠铃负重时在杠杆与肌肉接触的位置垫上柔软物就是一种保护的过程。

帮助是一种直接或间接协助练习者完成动作或提高动作质量为主要目的的方法[1]。在体操教学训练或比赛中，练习者在帮助者的助力或阻力、信号、标志物或限制物、器械设备等外在因素的影响下建立正确的动作概念，掌握正确的用力时机、动作节奏和本体感觉，以便更好地改进和提高动作技术。

保护与帮助中保护的形式和方法以及帮助的形式和方法上也是不同的，我们在实施保护与帮助的时候应做到形式和方法正确得当。

二、保护与帮助的联系

1.保护与帮助是两种形式一个过程

虽说保护与帮助各自的形式和方法不同，但是二者却必须在同一个动作完成过程中同时体现出来。比如，跳高学习过杆技术时用松紧带替代横杆，不仅是一种保护措施，而且是一种帮助方法。这个措施保护的是学生免受机体与横杆碰撞之痛，帮助的是学生克服心理畏惧，缓解紧张情绪。因此，可以说保护的过程就是帮助的过程，同时，帮助的过程也是保护的过程，二者同体。

2.运动技能形成与保护与帮助的关系

体育课堂上学生运动技能形成离不开保护与帮助的保驾护航。运动技能形成的不同阶段实施保护与帮助应有所侧重，舍得放手，让学生自己体会动作技术，形成本体感觉（表1）。

3.学习方法与保护与帮助的关系

自主学习、探究学习和合作学习方法是新课标倡导的新型学习方法[3]。体育教学中应用自主学习、探究学习或合作学习方法组织教学更应重视对学生进行保护与帮助意识和能力的培养，使学生学会保护与帮助的形式和方法并应用于学习过程中。因为，在自主学习、探究学习或合作学习过程中对学生进行保护与帮助的重担主要落在小组内的学生中，并且要求每个学生都要学会保护与帮助（表2）。

总之，体育教学中我们不仅要看到保护与帮助在形式和方法上的区别，更重要的是要看到这对好兄弟在运动技能形成过程、学习方法的应用以及学会保护与帮助的现实意义中的内在联系，确实掌握好保护与帮助的形式和方法，服务体育课堂教学。

参考文献：

[1]体操教材编写组.体操[M].北京：高等教育出版社，1988，3.

[2]运动生理学教材编写组.运动生理学[M].北京：高等教育出版社，1988，9.

[3]季浏.高中体育与健康课程标准（实验）解读[M].武汉：湖北教育出版社，2004，4.