加强任职教育管理 实现民族复兴梦

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摘要：任职教育管理是当前军队院校管理工作的重中之重，要搞好任职教育管理工作，必须透彻分析学员的特点，掌握任职教育管理所存在的问题，根据学员的特点和需求，以强烈的服务意识解决管理中的问题，提高任职教育管理质量，以实干精神打造中华民族的“钢铁长城”，实现民族复兴梦。

关键词：军事任职教育 管理特点 问题 分析

中图分类号：G726 文献标识码：A

一、任职教育学员的特点

第一，思想活跃、职业性强。任职教育的学员都有较好的思想素质和一定的组织训练、行政管理能力，思想活跃，视野开阔，职业性强，获得外界的信息量大。第二，文化水平高，实践性强。任职教育学员绝大部分具有较高的文化水平和理论素养，学历以本科为主，硕士、博士也大有人在，在部队岗位任职经历长，具有一定或较为丰富的实践经验，但有些经验还没有上升到理性层面，处于散乱状态，需经过院校教员帮助进行理论化、系统化。第三，构成复杂，思想多元。军事任职教育学员队伍构成比较复杂，来自总部、军兵种各大单位、各个科研院校、科研机构和直属单位，不同类型的学员在思想观念、价值取向、行为方式等方面呈现明显的多样性和差异性。第四，干部学员在军队服务的经历较长，社会阅历比较丰富，其工作具有相对的独立性，具备了一定的自我管理能力。

二、军事任职教育管理中存在的问题

1.实际困难多，信心不足，学习意识有待提高

一是学习目的明确，但实际困难多。接受任职教育的学员，很多人都已结婚、成家、生子，来自家庭、社会的事务相对增多，这些事务分散了部分学员的精力。二是有较高求知欲望，但学习信心相对不足。一些学员由于年龄偏大，自身专业底子薄，怕学不好，没办法达到预期学习效果，而背上了沉重的思想负担。三是遵守条令条例的意识有所淡化，对自身的要求有所降低。学员来到一个新的环境，在主观上放松了对自己的要求，对部队的一日生活秩序坚持得不够好。

2.管理干部综合素质有待提高，创新意识、服务意识有待加强

一是以领导者自居。有的干部盛气凌人，把学员单纯的当作管理对象，不能平等待人，不能主动服务，人为地形成了领导者与被领导者之间的障碍。二是喜欢“一言堂”。遇事独断专行；或者虽然征求了学员的意见要求，但又不能及时合理地运用到实践中去，冷落了学员的热情，挫伤学员的积极性。三是以身作则差。处事不公，没有威信，消弱学员的信心和信念。四是缺少同情心。或者对学员的实际困难和正当要求置若罔闻、应付了事，伤害了领导和学员之间的感情。

3.课程设置、内容针对性、教学方法需要创新

一是教学计划、课程设置不够科学。有的院校在进行任职教育前没有进行充分的培训需求调研，不能根据学员的需求去制定教育计划，设置培训课程，盲目性、随意性大，教非所学现象严重。二是教员教学质量不够高。有些院校选派不太适合培训对象需要的教员上讲台，结果造成不良影响，影响了教学质量。三是教学形式不够丰富。采用传统一言堂式教学，缺乏案例式、探索式、互动式、情景式教学实践。

三、对策：以学员为本，加强服务意识，实现和谐管理

1.树立以学员为本的思想观念和育人理念

第一，必须树立以人为本思想，突出学员的主体地位，为学员们营造一个正规有序的生活环境以及良好的学习氛围，确保培训任务的圆满完成。院校的实质就是教与学的关系，要让学员从“要我学”变成“我要学”，从“人管我”转变“我管我”。要发自内心地去关心帮助他们，为他们分忧解难，积极为他们创造一个良好的软环境。第二，充分尊重学员在教学中的主体地位，充分尊重学员的现实需要和首创精神，认真听取其意见建议，并作为改进教学计划、方案和措施的重要依据，坚持把教学、研究和改革统一起来，激发学员内在动力，使学员在教学过程中真正处于主体和主动地位。

2.发挥正确的导向和深入人心的激励作用

一些学员由于离开原单位，短期集训，认为表现好坏不会给自身带来什么影响，往往会放松对自身的要求。为此，要充分利用部队制约机制管理培训学员，建立与部队定期交流和通报制度，定期向部队通报学员在校的学习、工作、生活、管理等方面的表现，使部队全面掌握学员情况，以便于更好地协助院校搞好管理教育工作，使学员始终处于双重管理之中，从而强化对学员的激励约束，增强学员服从管理、自主管理的自觉性，形成管理合力，督促学员圆满完成学业。

3.实施管理思维和管理模式创新

（1）更新观念，创新管理思维。第一，用适宜的方式教育。一要因时教育，二要因事教育，三要因需教育，结合不同时期的社会热点问题，认真梳理和把握学员的现实思想问题，找准问题产生的根源所在，因时因事因需而动开展教育。第二，用丰富的形式引导。一要增强主动性。要把“自”留给学员，引导学员通过独立思考和判断，把外在的需求变为内在的需要。二要增强互动性。要紧紧抓住学员的认知倾向，通过有效互动，积极打造平等交流和心灵沟通的良好平台，充分发挥学员的自主意识，切实改变和纠正单向管理方式，积极推行灵活多样的管理方法，实现双向交流、多向交流、相互促进。三要增强参与性。要使学员在开放、和谐、轻松的气氛中，自主选择、独立考虑、主动接受管理。第三，用优化的环境熏陶。一要丰富文化活动促管理。让学员在文化活动中调动学习热情，培养团结协作精神和集体荣誉感。二要用好资源助管理。可针对性地选择参观见学，大力开展群众性的研究活动，让学员在共同参与、相互学习、探索和研究中，既开阔视野、丰富知识，又锻炼才干、增进友谊，既丰富工作经验，又增强主人翁意识。三要营造氛围活管理。要重视军营文化氛围对管理工作的影响，建设以军人价值观为核心的文化氛围，形成有利于人才培养和成长的军事和文化环境，注重发挥文化潜移默化的教育功能，充分营造军营文化氛围，增强管理工作的感染力和渗透力。

（2）与时俱进，创新管理模式。学员管理工作必须牢固树立学员第一的观念，对学员真心、尽心，凡事想着学员，一切为了学员，倡导学员既是管理的执行者，又是管理的参与者，不断创新管理模式，充分调动和发挥学员的积极性和主动性，提高管理工作的针对性和实效性。一是创建和谐管理的模式。面对这些各军兵种管理特点不同、工作岗位性质相异、常驻地域文化习俗差别很大的学员队伍，只有营造良好的集体环境，增进彼此间的友情，才能使大家真正地融合到一起。要始终坚持把学员满意与否作为衡量工作的标准，始终坚持寓管理于服务之中，以保障学习生活的正规秩序为中心来开展各项管理工作，积极主动地为学员们创造良好的学习生活环境，努力创建一个和谐团队。这种管理与服务并重的管理模式，有利于融洽管理干部与学员的感情，赢得学员对队干部的信任和支持。二是创建民主管理的模式。建立健全管理工作的网络体系，以各送学单位的学员领队和军政素质比较好的学员为基础选拔配备骨干，在日常管理工作中发挥重要的协助作用，提高管理工作的效率，实现全方位、全过程、全时段的网络化管理。积极启发学员的自我管理意识，把一些硬性的管理要求转化为大家自律的意识，使得管理工作人人都参与、项项能落实。三是创建依法管理的模式。讲民主、讲和谐，并不是放松要求、降低标准，而是要按章办事、依法管人，用制度来规范秩序和环境。要重点抓好一日生活制度、课堂纪律和到课率，使学员利用有限的时间学到知识。

参考文献

[1]方家银，姜振铎，贺东辉.继续教育发展论[M].北京：出版社，2003

[2]方家银.深化军事任职教育改革应把握的几个问题[J].继续教育，2006（6）

[3]方家银，张学义.军事任职教育学员管理策略[J].继续教育，2008（2）