加强高校教改档案建设,提高教学改革的效果

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摘 要：教学质量是学校办学水平的整体反映。教学质量集中反映在课程体系、教学内容、教学方法，教学手段等方面的质量与水平。因此，要提高高等院校的教学质量，就必须改革教学方法、教学手段，以适应社会发展的要求，满足高校学生的发展要求。高校教学改革也应该与高校的档案工作紧密结合，让档案记录教学改革的历程，为教学改革的研究和不断深入发展提供可资借鉴的资料。

关键词：高等院校；教学改革；档案工作

中图分类号：G275 文献标识码：B 文章编号：1009-9166（2011）032(C)-0228-01

教学质量是高校根据教学目的完成教学任务、实现教学目标的程度水平的体现，是学校办学水平的整体反映。这就集中反映了教学质量的综合性特点。因此，要提高教学质量，就必须改革教学方法，以现代先进的教学方法进行教学，才能提高教学质量。而教学方法的改革是有其历史发展进程的，是有其自身规律的，要揭示其规律，更好的做好教学方法的改革工作，就必须保留和借鉴其历史材料。这就为高校档案工作提出了全新的要求，即为高校教学改革提供必要的，可资借鉴的历史资料，以推进高校的教学改革，提高教学改革的效果。

一、高校教改档案建设在高校教学改革中的作用

2001年9月28日教育部下发的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》的通知，可以说是高校生存发展的时代分水岭。因此，加强高校教学改革，提高教学改革效果，是各高校教学工作的重点，也是决定各高校生存与发展的关键性问题之一。

高校教改档案是档案馆工作的重要组成部分，在高校教学管理工作中有重要地位，其作用不可小觑，必须给予足够的重视。

第一，为高校教学改革提供历史性资料。高校教改档案是高校教学改革的珍贵资料，一是高校教学改革的凭证，二是高校教学改革的如实记载。它可以真实地反映各学科人才培养的情况，保存着教学改革工作的得与失，为教学改革的深入发展提供借鉴材料，以调整教学改革的思路，深刻认识教学改革的本质，从而制定更科学、更合理的教学改革方案，保证教学改革能够取得实效。

第二，借鉴教学改革成果，推进教学改革深入发展。历史是一面镜子，它可以帮助我们更好的前进。高校教学和科研人员在推进教学改革中，可以利用已有的教学改革成果，从中总结教学改革的得失，站在巨人的肩膀上更好的前行。

教学改革需要教师从教学的实际出发，广泛继承和充分利用前人已有的教改成果。教学方法的改革是需要有基础的，是要继承和积累的，而这些有一部分是教师自己可以做的，但有一些是需要接受前人的研究成果的。对于后者，教师必须通过档案文献资料以充分掌握前人的成就，了解当前教学发展的新动态、新水平，使自己的教学方法改革研究点站在一个新的起点，选择一个正确的方向，减少弯路。多少教学方法改革的成功经验无不证明了这一事实。

第三，实现教改档案资源共享，体现教改档案价值。

现代社会，特别是信息时代，资源共享已经成为需要。高校教学方法改革的档案资料共享是档案工作的重要一环，更是教师探索教学改革的需要。因此，档案馆应该以多种形式快速、准确、完整地档案信息资源，为教师的教学方法改革研究提供及时的服务，满足教学方法改革的需要，以最大限度地提高档案的利用效益，实现教改档案的巨大价值，更好地为教学改革服务。

二、高校教改档案建设的特点

高校教学改革档案的建设，是真实的记录高校教学改革历程的，真实性就成为高校教学改革档案的特征之一。因此，高校教学改革档案就要真实记载高校教学改革的发生、发展、成果取得及推广应用的全过程，应该成为教学改革研究工作的重要信息资源。高校教学改革档案建设的第二个特点就是它的综合性。高等学校教学改革涉及面广，有教师的教学工作，学校的教育理念，科研开发和利用等，其系统性、复杂性、全面性特别突出，这就决定了高校教学改革档案具有综合性的特点。

教学改革的突出内容就是与传统的不同，因此，高校教学改革档案建设还体现在创造性上。改革就是全新而不是对旧的改良。高校教学改革应该是创造性的，因此高校教学改革就应该不断探索教学的新理论、新方法，以培养高素质的创新型人才。为此，在高校教学改革档案建设中，收集整理教学改革档案时，就要认真挑选出那些具备创造性的材料，以为促进教学改革工作报务。

三、高校教改档案建设应该注意的几个问题

首先要坚持“三纳入”“四同步”的原则。

把档案建设纳入高校教学改革工作、管理范畴和教师岗位职责；把档案工作与教改项目的申请、立项，检查验收，成果的鉴定、申报同步进行。如前所述，高校教学改革档案建设是一项综合性工程，因此，为做好档案材料的收集、整理，确保教学改革档案的建设质量，馆员必须注意教学改革工作的各环节，充分做好“三纳入”“四同步”的相关工作，必须注意高校教学改革与教学改革档案建设的衔接，以更好地为高校教学改革的开展提供真实的材料。

第二要做好高校教学改革档案的开发利用。开发利用是档案工作的最终目标。因此，高校教学改革档案建设的目标，一是要在科学整理、分析的基础上提出可以作为教学改革构想的论证性材料。二是要全面收集、科学编纂教学改革信息，为教学改革提供全面科学的服务，进而推进教学改革的科学实施。

作者单位：内蒙古乌兰察布集宁师范学院

参考文献：

[1]张晓玲.《高校档案工作要坚持科学发展观》.《档案与建设》2004年 第12期.

[2]金波等.《新世纪档案专业高等教育教学改革研究》.高等教育出版社,2004.